武术教学融合动漫技术对体育教学质量的提高分析

王建飞

【摘要】本文通过对武术教学融合动漫技术对体育教学质量的提高。首先分析出武术教学在体育教学中的优势;武术教学与动漫技术的含义。其次分析出当前武术教学中的问题;武术教学融合动漫技术的可行性。最后分析出武术教学融合动漫技术的意义：能够弘扬武术传统文化;能够激发学生的积极性;利于武术教学的推广;促进师生之间的和谐;利于武术套路的学习;丰富的教学方法，通过六个方面的融合意义，能够提高体育教学的质量。

【关键词】武术教学  动漫技术  相互融合  体育教学质量

在体育教学中，武术教学是其主要的教学内容之一，为了更好地促进体育教学质量的提升，教师需要通过结合学生的实际特点，以培养学生的学习兴趣为主，培养学生养成终身体育的意识。特别是随着经济的增长的现代，对人才的需求日益增加，不仅要注重对学生技能的培养，还要让学生养成良好的体育习惯，以此提升学生的身体素质。

一、武术教学在体育教学中的优势

武术是我国传统文化中的体育运动项目，传统武术随着长时间的发展与积累，具有多种锻炼功效，适合对学生进行终身体育教育。武术教学在体育教学中的优势体现在以下几方面：

（一）具有学生参与的基础

随着现代科技的发展，电视电脑手机等现代工具的使用，促进了文学作品与影视的发展。一些武侠类影视题材的作品受到学生的喜爱，由于这些作品的影响使学生对武术具有一定的兴趣基础。所以武术教学在体育教学当中拥有学生的参与基础。

（二）促进体育教学目标实现

学生积极参加武术学习和锻炼，能够增强自身的身体素质，增加自身协调性，加强反应速度，磨练学生的意志。武术入门简单，对学生的各项要求较低，所以教师进行武术教学，能够促进教学过程中，体育教学目标的实现，有利于对学生进行终身教育。

（三）对场地和器械要求较少

武术教学需要的空间较小，往往有一块空白场地就可以了，对于器械的要求也较小。所以武术教学在体育教学中，不会受到客观因素的影响，能够随时随地开展武术教学。

（四）培养学生的武德

武术教学可以培养学生的武德。培养学生的武德，可以提升学生的思想道德水平，“因为武技”是武术的外在体现，“武德”则是武术的内在表现，武德是习武之人在社会实践中自觉遵守的道德规范，能够约束自己的一言一行。所以学生参加武术教学，可以在潜移默化中被武德熏陶，养成良好的道德品质，形成正确的人生观，价值观、世界观。

二、武术教学与动漫技术的含义

（一）武术教学

中华武术伴随着中国的历史文明发展，走过了几千年的风雨历程，武术维系着中华民族的生存和发展。习武可以强身健体。武术教学是当前高校体育教学中的主要环节之一，武术教学能够传递传统文化，培养德智体全面发展的人才，武术教学的开展还有利于全民健身的推广与普及。

（二）动漫技术

动漫技术是高科技技术发展的产物之一，同时也是一门新型学科。大家理解的动漫可能是动画和漫画相互融合而形成的，但是对它的内在机制还缺乏系统深入分析、研究。动漫技术就是能够通过相关技术手段，为人们创造出另一个虚拟世界，将原本没有生命力的形象注入生命及个性，还能够通过拟人化技术将形象变成像在我们身边生活的朋友一样。

三、当前武术教学中的问题

（一）教学目标的偏差

在当前的武术教学中，由于教学目标的设立受传统思想的束缚，只注重相关形式上的学习，忽视了对学生进行终生体育观念的养成，从而导致教学目标的确定出现偏差。

（二）使用教材的落后

由于武术教学这一课题提出时间较长，所以其教材的内容多而旧，教材中的内容枯燥无味，而且学生只能通过学习模仿教师的动作，进行学习，从而无法了解动作中的真正内涵，导致学生对武术教学不感兴趣。教材内容的娛乐性以及实际操作性降低，无法吸引学生的学习。

（三）教学内容的不足

由于武术教学中理论课没有得到太多的重视，所以导致武术教学内容中理论的部分较少，从而导致学生对武术知识不了解，不明白，教学内容的不足影响教学质量。

（四）教学方法过于传统

由于教师采取固定的、传统的教学模式，忽视了以学生为主体，学生只能按照教师教的动作，死记硬背进行机械化记忆，学生只能自己进行枯燥无味的练习。由于传统的教学模式中，忽略了学生之间的个体差异，导致教学过程中沉闷、死板。制约了学生的创造性。从而导致学生对武术教学产生厌烦心理。

在武术教学中，还有一些教师由于受传统教学模式的影响，导致教师的教学方法过于程序化，没有认真研究教学方法，忽视了现代化教育的重要性，导致进行武术教学中，课堂氛围枯燥乏味，学生难以听懂，影响了武术教学质量。

（五）评价标准的单一

在武术教学阶段完成后，对学生进行评测，但是由于评测标准的单一性，评价标准项目化，过于强调对技能技术的评定，侧重于终结性评价，而缺乏对学生过程性的评价。这种评价方法不利于提升学生对武术课程的兴趣。因此，这就需要在对学生学习阶段完成后的评价时，将态度与价值观融合到教学评价体系中，避免忽视了武术中的传统文化，忽略了对学生终身体育的目标。

（六）师生关系的不融洽

由于学生处在青春期，导致其对事物的看法都有自己的个性，喜欢追求新鲜事物，所以学生会厌倦传统的教学模式，这就使师生之间出现了问题，双方之间缺乏及时沟通交流，双方思路的偏差。所以学生就会厌恶学习武术。

四、武术教学融合动漫技术的可行性

（一）二者融合是双赢

武术教学与动漫技术的融合是双赢，传统武术文化内容多样、门派与兵器众多，具有丰富的价值，武术中的武德在无形之间指导习武之人的人生观、价值观、世界观，具有传播、推广的价值。动漫技术就是将静态的漫画转换成动态的动画，加上语言对白、故事情节等，组成了动漫，能够吸引学生。在动漫技术中，人们能够充分发挥想象，将真人无法做到的动作，在动漫中体现，还能够随时暂停、播放。武术与动漫相互为对方注入生命力。

（二）增加武术的传播推广

武术的传播影响着传统文化的发展，所以在武术教学中，应用动漫技术，能够大幅度提高学生对武术课程的喜爱。动漫技术能够使武术教学中，枯燥乏味的动作变得生动有趣。动漫技术还能糅合传统武术与历史，用通俗易懂的语言，以鲜活的动漫形象，展示传统武术与历史，加强学生对历史的了解，从而增加武术的传播、推广。

（三）动漫使武术动作更直观清晰

动漫技术能够将小物体扩大或某一特定区域的扩大，表现武术教学中的技术动作，如：传统武术中的太极拳，太极拳的步法演练，通过动漫技术更加形象的展示在学生面前，“屈膝、出脚、点地、摆脚”等各种动作可以进行区域放大，让学生直观的看到，每一个动作该如何诠释，明白怎样才能将动作做到位。避免了教师示范时，学生看不清或有的学生看不见等问题的发生，将武术动作变得更加直观清晰，便于学习。

（四）武术能为动漫提供素材

武术中的内容丰富，各种形态的兵器，如刀、枪、剑、戟、斧、钺、钩、叉、鞭等十八般兵器;这些兵器大同小异，形式和内容上都十分丰富;各具特色的拳法，如长拳、南拳、太极拳、咏春拳、少林拳等拳种，这些拳种都有着深远的历史底蕴，具有丰富的内涵，各式各样的武术门派，如：武当、少林、峨眉、南拳等门派，为动漫的创作提供各式各样的素材，提供了创作中的艺术灵感，动漫故事的历史线等。

五、武术教学融合动漫技术的意义

（一）能够弘扬武术传统文化。随着经济全球化的发展，西方文化也在冲击着我国文化的发展，同时也在影响着我国学生的学习和生活。由于武术是中华民族的文化结晶，是历史传承延续几千年的精华，所以学生需要肩负起传承中华传统武术文化的责任，在武术教学中融合动漫技术，可以用卡通形象来讲述中华传统武术文化，这样能提高学生对武术文化的兴趣，可以更好的去了解传统武术的历史，并且随着学生对武术文化的不断了解，能够促进武术传统文化的传播与推广，使更多的人被吸引过来，喜欢上武术传统文化，以此来提高体育教学质量。

（二）能够激发学生的积极性。提升学生的身体素质水平是体育教学的重要目标，但是学生的日常学习和生活中的大部分时间被学习任务所占，导致学生的锻炼时间减少或因为太累不想去锻炼，所以武术教学融合动漫技术，通过新鲜、有趣的表现方式，以此来激发学生锻炼的积极性，从而令学生能够主动加入到武术学习当中来，如：传统武术中的“五禽戏”，仿效虎之威猛;鹿之安舒;熊之沉稳;鸟之轻捷，可以通过动漫技术生动的将五种动物形象展现在学生面前，让学生通过像看动画片一样，使学生学会五种动物的肢体伸展，学会“五禽戏”能够提高学生的肺与心脏功能，促进组织器官正常发育，从而达到强健体魄的作用，提升体育教学的作用。

（三）利于武术教学的推广。随着现代社会的发展，传统的武术教学模式已经难以适应现代化发展的特征。动漫技术是现代化社会发展的产物，动漫技术能够将原本没有生命力的形象创造生命与活力，动漫中的形象可以拟人化，使其变得活泼有趣，更具有表现力，能够贴近人们的生活日常，将武术教学中的动作生动形象的变现出来，吸引学生的眼光，从而推动武术教学的发展，利于武术教学的传播与推广。

（四）促进师生之间的和谐。在武术教学中，融合动漫技术，吸引学生的课堂注意力，令学生上课时能够认真观看，积极向教师提出问题，教师在回答问题的同时还可以引申本节课的内容，能够加深学生的记忆，增强学生对武术的理解，还能够使师生之间进行良好的交流、互动，令师生之间的关系变得融洽、和谐，以此来提高学生学习武术的兴趣，并促进体育教学质量的提高。

（五）利于武术套路的学习。武术套路是武术教学中的重要环节，通过武术教学融合动漫技术，利用多媒体播放武术套路，学好武术套路，首先需要学会基础武术动作，通过动漫技术使武术动作变得更加直观、有趣，吸引学生的注意力;其次学会基本功：腰功、肩功、腿功、手形、手法、步形、步法、跳跃、平衡、跌扑滚翻，可以利用动漫技术进行教学，在讲授哪一部分的基本功时，使用动漫形象会更加生动，促进学生的学习;最后通过组合动作的学习，进行套路联系，教师可利用动漫技术，为学生展示武术套路练习后的动漫形象与练习前的对比，激发学生学习武术套路的兴趣，以此提高武术教学的质量。

（六）丰富的教学方法。武术教学融合动漫技术，可以获得更为丰富的教学方法，使教學方法不在单一、无缺。其一教师可通过自己制作动漫人物，结合武术动作，在课程导入时使用，吸引学生兴趣。其二通过动漫技术，使用动漫人物将教学内容教授给学生，由浅入深，循序渐进的进行教授。其三还可以带学生观看武术动漫，领会其中的武术套路或武术动作，感受中华武术的博大精深，使学生获得民族自豪感，达到武术教学的目的，提高体育教学的质量。

结束语：综上所述，武术教学融合动漫技术能够促进体育教学质量的提高。武术教学融合动漫技术，相比于单一的武术教学，更能激发学生的学习兴趣，提高学生学习武术的热情，有利于武术文化的传播、推广。武术教学融合动漫技术，二者是双赢，互惠互利，共同提高，共同进步，同时促进体育教学的发展，提升对德智体全面发展人才的培养。

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