初中数学教学中学生核心素养的培养

周拜

【摘 要】核心素养指的是学生在学习的时候，逐步形成的能够适应社会发展和个人终身发展需要的人格品质和关键能力。学科核心素养指的是学生在进行这一门学科学习的时候，养成的学科观念和能力，从而更好的掌握这门学科的本质。随着新课改和素质教育的进行，教师教学的时候也更加重视学生核心素养的提高，给学生全面发展奠定基础。笔者在本文中主要分析了初中数学教学中学生核心素养培养的意义，并探究了当前初中数学教学中存在的问题，有针对性的提出了一些初中数学教学中学生核心素养培养的策略，希望能够提高学生的核心素养，帮助学生更好的学习和成长。

【关键词】初中数学;核心素养;培养

初中阶段对于学生学习习惯的养成及学生学习水平提高非常重要，教师进行初中数学教学的时候，便必须认识到教学的重要性，提高教学方法的科学性，帮助学生更好的学习。而想要做到这点，教师便必须主动积极的探究，进行教学方案和教学策略的完善。进行初中数学教学的目的也是在帮助学生掌握相关知识的同时，提高学生的思维能力，并以此为基础提高学生的核心素养。这便要求教师必须认识到初中数学教学中核心素养培养的重要性，并通过初中数学教学培养学生的核心素养，帮助学生更好的学习和成长。

一、初中数学教学中学生核心素养培养的重要性分析

初中生的年龄比较小，其人生观和价值观并没有完全的形成，学生的学习习惯和学习思维能力也比较差。这便要求教师进行初中教学的时候，必须重视学生自主学习能力的培养和各项能力的协调发展，帮助学生提高其综合素养，给学生将来更好的学习奠定基础。在进行初中数学教学的时候，和其他学科相比，对学生计算能力、分析能力及逻辑思维能力的要求比较高，所以，在初中数学教学的时候，教师必须重视学生核心素养的提高，通过学生综合能力的提高，帮助学生培养核心素养，给学生将来更好的学习奠定基础。

二、初中数学教学中存在的主要问题

（一）教学目的比较模糊

通过分析当前我国初中数学教学情况可以发现，很多初中数学教师并没有很好的明确自己的教学目的，主要体现在教学的时候，比较重视填鸭式教学的运用。教师教学的时候，僅仅重视学生知识的掌握和学生成绩的提高，没有认识到教育的真实目的是什么，这也导致了教师不够重视学生综合能力和核心素养的提高。

（二）没有落实学生核心素养培养的理念

在教学理念更改和推广的过程，存在的实际问题比较多，比如教师教学的时候，没有很好的理解新的教学理念，学生也不适应新的教学理念，这些情况的存在也会直接导致新课改理念贯彻落实比较困难。在当前初中数学教学的过程中，学生核心素养教学理念培养依然停留在理论上。很多教师受到传统教学理念影响较大，教学的时候，还是比较重视学生成绩的提高，为了应付应试教育而进行教学，教师没有及时的更新教学方法，新课改的效果不够明显。

（三）教师考核制度没有和新课改理念结合在一起

当前初中数学教师考核的时候，还是通过以往的考核内容考核，并没有针对新的教学理念制定新的考核标准。这也导致了教师教学的时候，并没有及时更新自己的理念和教学手段，这也影响了学生核心素养的培养，导致了学生核心素养培养没有得到很好的落实。

三、初中数学教学中培养学生核心素养的策略分析

（一）发挥教师主导作用，引导学生提高核心素养

通过分析核心素养可以发现，学生数学素养是在学习和应用数学过程中形成的数学品质和能力，这个品质和能力的形成，需要教师的引导。新课改要求教师将课堂还给学生，这便要求教师教学的时候给学生营造出一个好的学习环境，将那些理解困难的知识转变成为学生理解比较容易的知识，将以往死板和静止的教材转变成有生命的，学生喜欢的情境。在这个过程中，教师还应该重视学生知识构建，将那些给学生造成一定影响的非数学的信息屏蔽掉，这样能够帮助学生更好的构建知识体系，不断的完善自我。

（二）重视学生学习兴趣的激发，培养学生的核心素养

在初中数学教学中培养学生核心素养，需要在学生数学认知构建的过程中逐步的形成，然后进一步的提升和强化，提高学生核心素养也是数学教学的重要目标。而这个目标实现也需要较长的时间。所以，教师教学的时候，必须重视学生数学兴趣的培养。在数学教学的时候，除了需要重视学生求知欲和好奇心的培养，还需要确保教师的教学和学生的认知规律相符。首先，需要确保新知识讲解在学生认知区域之内，只有学生能够很好的学会那些知识，学生数学学习信心才能够提高，才能够从会学转变到喜欢学习。其次，教师必须确保教学评价的合理性，对学生进行恰当的评价，让学生真正的感受到成功，教师还应该在让学生独立思考的情况下，给学生更多交流展示的机会。只有学生独立思考和合作探究能力提高，才会更加敢于将自己的想法说出来，长此以往，学生对数学的学习兴趣也会有明显的提高，学生的核心素养也能够在这个过程中逐步的形成。

（三）帮助学生将数学基础打牢，让学生巩固的过程中提高其核心素养

学生核心素养的培养离不开数学基础知识的掌握，只有学生真正的掌握了相关的数学基础知识，学生的核心素养才能够得到更好的培养。学生核心素养本身便需要在学习观察、推理验证的过程中不断的提高。教师应该给学生更多学习观察和讨论交流的机会，在这个过程中，学生不但能够更好的掌握相关的知识，还会逐步的学会思考，学生的核心素养也能够得到较好的培养。

（四）重视实践，让学生在问题解决的过程中培养核心素养

数学本身便是来源于生活的科目，学生只有能够将在数学课上学习的相关知识更好的运用到实际生活中去，才能够真正的感受到数学的实用性，这样也能够将学生数学学习兴趣激发出来，提高学生的数学学习自信心，更好的感受数学所具备的价值。若是发现数学不正确和不管用，教师可以让学生在实践的过程中不断的调整和完善自己，从而更好的解决相关的问题。在实际问题解决的过程中，学生不但能够提高克服困难的勇气，还能够帮助学生锻炼其意志，这些对于学生核心素养的提高非常重要。这便要求，教师进行初中数学教学的时候，重视问题情境的设置，让学生自己进行探索和学习，比如让学生进入社区调查，让学生进入超市来了解超市的打折情况，这样能够让学生通过数学的思想和观念来进行问题的思考和问题的解决，同时，学生的核心素养也能够在这个过程中得到较好的稳固和发展。

四、结束语

随着新课改的进行，教师也愈加认识到了学生核心素养培养的重要性，各个学科教师也都非常重视学生核心素养的提高，数学教师也是这样，在初中数学教学中通过各种方式来帮助学生提高其核心素养。但是教师也必须认识到学生核心素养培养需要的时间较长，是一个长期性的工作，在这个过程中，教师需要将数学学科所具有的育人功能发挥出来，关心学生的成长，帮助学生养成正确的三观，切实提高学生问题思考和问题解决方面的能力。同时，教师还应该不断的探究，转变自己的教学方法和教学思路，重视学生核心素养的提高，从而给学生更好的成长奠定基础。

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（甘肃省陇南市西和县第四中学，甘肃 陇南 742101）