高中历史教学中渗透家国情怀教育的途径

钱亮

摘 要：家国情怀是每个国人应怀揣的情愫，高中历史教学应利用多种途径渗透家国情怀的教育。作为高中历史教师，可把历史与现实链接，通过对比让学生萌生强烈的家国情怀;亦可运用问题设计，引导学生明晰家国情怀;还可把握教材资源，从一系列历史事件理解并铭记家国情怀。

关键词：高中历史教学;家国情怀;实施途径

中图分类号：G633.51          文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-054-1

家国情怀指的是一个人对于其他人表现出来的一种博爱情怀，更是对国家发展焕发出来的使命感。它可以让人认同自己的国家，热爱自己的国家。教育部明确规定，要重点培养全国青少年的家国情怀，这也是实现中华民族伟大复兴的必然要求。所以，广大教师应把对学生家国情怀的教育渗透到教育的各个环节，开辟更多渠道去提高学生的文化自信，激发其家国情怀。把家国情怀的教育应用到历史课程中具有很重要的意义，而如何更好地渗透家国情怀教育值得教师重点研究。为此，笔者在以下三个方面做了尝试。

一、联系实际，融入家国情怀

如果学生只是傳统意义上的学习课本知识，这肯定不能完全体现历史课的价值。要想把家国情怀更好地渗透到历史教学中去，教师要对课本进行深入的解读，并要完全清晰历史事件发生的过程和背景。尽量找出相关知识点与现代生活的联系，因为历史课中很多历史事件距离现在太过久远，不利于学生形象地理解。如果教师可以巧妙地把历史知识对比到现代生活，这对于历史教学本身和培养学生家国情怀是非常有意义的。因此，教师要鼓励学生从多个角度关注我国的社会进步和发展。比如，在学习《中国近现代社会生活的变迁》相关内容的时候，教师就可用多媒体给学生展示1975年左右我国的主要建筑是怎么样的，以及当时的街道情况，人们出行的主要交通工具是自行车。而如今，我们国家高楼林立，街道宽敞而整洁，车水马龙，人们出行可以选择坐汽车、轮船和飞机，甚至很多城市出现了共享单车，方便快捷。教师通过多方面的引导对比，让学生深刻理解祖国发生的翻天覆地的变化。共产党服务于人民，祖国是我们坚实的依靠，使学生感受到祖国的强大，激发他们的民族自豪感。还可以从学生的衣食住行这个角度让他们对比曾经的生活和现在的变化，让他们感受到祖国发展给自己带来的幸福，从而激发学生要努力学习回报社会。

二、设计问题，融入家国情怀

适当的设置问题可以激发学生的想象力。教师根据教学目标，以教材中的案例为基础，结合知识点和学生的情况巧妙地设置一些问题，鼓励他们去思考，促使他们感知到相关知识点蕴含的爱国情怀，有效地培养学生的爱国思想和民族自信心。例如，在学习《古代手工业的进步》这部分知识时，教师应引导学生先理解丝绸之路的历史意义。在这个基础上，教师再指导学生进一步明晰我国历史上的民族文明，进而促进东西方文明的交流和发展。这样，学生就可能被丝绸之路所体现的精神所触动。目前我国积极倡导“一带一路”政策，目的是促进各国的文化交流以及周边国家的繁荣发展。通过古代的“丝绸之路”和现在的“一带一路”的对比，让学生树立一种全球眼光，促进全世界优秀文化的互相融合和传播。

三、立足文本，融入家国情怀

高中的历史教科书中记录了大量的故事，教师可以利用网络找寻相关资料，把家国情怀的教育适当渗透到课堂中。它将使学生真切地感受到历史上伟大人物的光辉事迹和崇高的美德，让他们每一个人都受到家国情怀的熏陶。例如，教材中的甲午中日战争、抗日战争、郑成功驱倭寇等，这些都是培养高中生家国情怀的极好素材。此时教师可以从中提取类似的内容，并将其推荐给学生，加强学生对“爱国”这个字眼的理解。教师可以根据教学内容从网上寻找相应的电影和电视作品，在时间允许的情况下，把反映重要历史事件的片段播放给学生看，比如《血战台儿庄》、《亮剑》等作品。让学生看到抗日英雄们视死如归、拼死御敌的光辉事迹，在抵御外来侵略过程中，正是有无数前辈用鲜血捍卫祖国，才使得我们今天有如此幸福的生活，提醒学生勿忘历史、牢记历史。在此过程中，学生定能强烈地感受到幸福生活的来之不易，激发爱国情感，并把这些强烈的爱国感情转化为学习的动力，努力学习知识，再把知识转化为力量，为祖国美好的明天去奋斗。历史课程在某种程度上就是时刻提醒着我们，不要忘记历史，更不能忘记无数先烈们无私的付出。在中华民族伟大复兴的过程中，不仅要培养青少年的家国情怀，每一个教师甚至是每一个公民都应该要具备这个宝贵的品质。

总之，把家国情怀教育适当地渗透到教学过程中的各个环节中去，对于学生的爱国情怀和历史素养的提升有重大意义。每个公民都应该具备家国情怀这个宝贵的品质，每个人都应该热爱自己的国家。只有祖国强大了，我们才能安居乐业，才能幸福地生活。祖国的未来需要青少年去建设，祖国的蓝图需要青少年去描绘，适切的思想教育能促使他们为民族复兴更努力地学习，努力去提高自己的综合素质。家国情怀教育是拓展道德教育的重要手段，因此教师要明确家国情怀的内涵，借助课堂教学、组建社团等方式激发学生家国情怀。通过多种方式，提升学生爱国情怀和民族自豪感。

[参考文献]

[1]刘向阳.高中历史教学中家国情怀素养的培养策略探究[J].教学与管理，2019（33）.

[2]蒙丽勤.如何在高中历史教学中培养家国情怀[J].文教资料，2019（27）.

[3]冯一下.对“家国情怀”内容要点的两点思考[J].中学历史教学，2018（05）.

（作者单位：南通市通州湾中学，江苏 南通226300）