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精细管理固基础 有效教学出效益

2020-12-23许铁丰

关键词:教学研究理念习惯

许铁丰

摘 要:高三的教育教学是一项复杂繁重的工作,需要秉持一个理念,来浸润师生心灵;精选两支队伍,构建管理骨架;搭建三级管理网络,规范师生行为;抓住四大管理体系,持之以恒至始终。只有这样,才能做到精细管理、有效教学,实现固基础、出效益的目标。

关键词:理念;队伍管理;教学研究;课堂教学;习惯;目标

中图分类号:G637           文献标识码:A     文章编号:1992-7711(2020)19-010-1

高三的教育教学是一个复杂的工程,2020届高三在“课时一体化”背景下,年级能采取有效管理举措,为高三保驾护航。面对疫情等影响,能审时度势,稳妥地做好各项教育教学工作调整推进落实,高考成绩本一率和高分人数实现历史性突破。静下来想一想,精细管理是根,有效教学是本,现结合具体一些实例,阐述一下高三工作的做法,供参考。

一、秉持一个理念,浸润师生心灵,年级发展有灵魂

2020届高三的理念是“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”,为了遵循、贯彻这一理念,全体高三人都要树立现代教育观和学生观,必须学会用正确的理念去实施教学,用有效的方法去帮助学生,用榜样的力量去激励学生,克服复习过程中可能出现的各种问题。

二、精选两支队伍,构建管理骨架,年级管理有支撑

高三的成败主要依靠两支教师队伍,即备课组长和班主任。备课组长队伍保证高三学科教学的有效性,班主任队伍保证高三教育教学的实效性。

为此,学校精选师德高、师能强,有魄力、肯实干的“能人”来担任备课组长。精选能力强、经验足,有爱心、愿吃苦的“能人”来担任班主任。

三、搭建三级管理网络,规范师生行为,高效管理有回路

学校对高三年级搭建了三级管理网络。即“高三工作领导小组——高三工作组——班主任和主备组”,管理团队分工明确,责任要求到位,保证决策部署高效落实。

高三年级工作领导小组负责指导高三复习工作,重大事情的抉择与研判,调控复习的节奏。高三年级工作组负责落实校长的决策、进行常规管理和教学的组织安排,复习节奏调整落实。主备组负责按年级的安排,规划高三学科的复习,参与学科材料(学案、训练、作业等)的编写,日常教学活动的安排,教学研讨活动的组织。班主任负责班级学生思想、学习、心理和生活等工作,负责班级日常的常规管理,活动组织、安排的落实,协调任课教师顺利开展教学安排,对班级发展质量负主责。

四、抓住四大管理体系,持之以恒至始终,高效管理路路通

1.抓住教学研究,教必研教。

(1)研究的内容:①高考形式研究;②试题研究;③课堂教学效果研究;④训练效果研究。

(2)研究的要求:①主备研究要求:商讨、谋划,制定计划;诊断、研判、调整;督促、执行、评价;②教研活动要求:依照学校统一要求进行,备课组长督促落实;③集体备课活动要求:包学科行政参与;执行“三定”,定时、定点、定内容;达到“人齐、心专、风气正”的效果。

2.抓住课堂教学,教必管学。

(1)课前准备要充分:课前要认真做题,凡是课堂上要讲和课后要让学生做的题目备课前都要做一遍,并且想透,以便备课时得心应手;在阅读、做题、思考后对集体备课形成的教学案进行二次备课,二次备课要有简案。(2)课堂教学要实在:优化课堂教学结构,做到讲练结合,要防止满堂灌、上课简单对答案、没有重点要点的错误做法。要注意复习课的深度和广度。加强训练、运用,要让学生对所讲所练的内容进行思考,领悟、消化、反思、订正。(3)教学手段要灵活:熟练运用“电子白板”等多媒体手段,播放PPT、视频,展示学生做的试题,提高课堂效率。(4)课堂管学要实在:要加强对学生的管理、督促和引导,要使全体学生积极参与,要使学生全程参与。

3.抓住学生习惯管理,重养成。

学习习惯养成:明确学习规范的具体要求;贯彻一、二、三、四习惯要求,即唱响一个口号:年级口号——学起来,超越自我;跑起来,跑出卓越;拼起来,拼出人生;匹配两种学科:语数外与选二等级有效匹配;巩固三大习惯:规范的习惯、科学利用时间的习惯、高效快节奏的习惯。

行为习惯养成:严格执行“高三年级十項规定”,即出勤、课间操、眼保健操、身份牌与校服、教室卫生、工具间卫生、包干区卫生、午休、宿舍纪律、宿舍卫生等十项等规定。

年级通过学习习惯的抽查,评选“优秀习惯个人”,进行优秀习惯展示,展出优秀试卷、笔记、订正、草稿纸等,让学生们互相学习,促进学生习惯进一步养成。

4.抓住学生的目标管理,重激发。

高二末,年级设立了“六站式”生涯规划,进行目标管理,以考试为主线,即零模、期初、一模、二模、三模、高考。

首站有我。首站,结合零模考试成绩,树立高三长远的奋斗目标即我的大学理想,以及我的奋斗宣言,让学生以一种积极的态度投入到日常的学习中去,让学生顺利进入高三状态。利用班会,开设主题为“高三我来了”的班会,学生沟通思想,明确目标,激发士气,交流方法。班主任亲自写给学生一封信,家长给自己孩子也都写了一封信,鼓励孩子拼搏努力,祝愿孩子实现梦想。学生交流自己的目标大学,班级将每个学生的目标高高挂在墙上,让学生每天能看得见,激励学生努力每一天。

每站明“三明”,即明现状、明目标、明措施。每站结束后学生都要学生以图表的形式绘出自己名次、目标,形成了完整的“我的发展轨迹”,立体呈现自己发展的轨迹,以文字表达的方式写出下阶段的举措。

目标管理全员参与。“我的大学理想”是一个长期理想目标,每次模拟考试结束后,不断引导学生根据自己的实际情况确立阶段短期目标——一个“跳一跳,够得着”的目标。在追求理想的过程中必然会遇到挫折、艰难,班主任发挥科任教师和家长的作用,能及时鼓励,做好细致的思想工作。

高三的教育教学是一项复杂繁重的工作,涉及的内容多,落实的任务重。但不管多么艰巨,只要我们秉持一个理念,精选两支队伍,搭建三级管理网络,抓住四大管理体系,不断创新,不断实践,就一定会实现固基础、出效益的目标。

(作者单位:南京市江宁高级中学,江苏 南京210000)

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