弘扬责任文化 助推学校高质量发展

摘 要：伴随着经济社会的发展，人民群众对优质教育的向往日益迫切，广大教师对美好生活的需求不断提升。所有这些对农村教育带来了严峻的挑战。导墅中学以校本研训为抓手，强化责任意识，强化责任能力，强化责任制度，强化责任行为，促进了学校可持续发展。

关键词：责任文化;高质量发展

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2020）19-009-1

随着城镇化进程的不断加速，人民群众对美好生活向往的不断追求，我校优质生源流失现象十分严重，而外来务工子女却日趋增多。同时优秀青年教师从家庭和自身发展的需求出发，进城愿望十分强烈。所有这些对我校的可持续发展带来了严峻的挑战。为化解这一矛盾，我校确立了弘扬责任文化的校本培训理念，通过校本培训稳定教师队伍，提升教师素养，助推学校高质量发展。

一、强化责任意识，形成“想干事”氛围

1.愿景引领浓氛围。开展重温办学历史和“三风一训”大学习、大讨论活动，让广大青年教师了解学校的过去和现在，展望未来;让广大教师理解、领会学校办学的理念，培育共同的价值追求。组织广大教师开展提炼办学理念和办学目标的活动，广大教师坚持传承和创新，以主人翁的姿态积极投入，最终确立了“崇尚责任”的办学理念和“办负责任的学校、铸负责任的教师、育负责任的学生”的办学目标。这一办学理念和办学目标的提出，从教师中来，最后形成共识。这样的一个学校愿景，实现了学校发展与教师发展的高度统一，让教师深深感受到自身价值的实现与学校的发展休戚相关、荣辱与共。

2.楼宇命名厚氛围。围绕“崇尚责任”的办学理念，在全校开展“楼宇命名”活动。我们分别把综合楼、教学楼、实验楼命名为“明德楼”、“弘毅楼”、“博学楼”和“笃行楼”。“明德”点明了教育的主旨，成为所有教育活动的主题，总领一切。三栋教学楼命名总体概述了学生成长过程中的关键：立志成材需“弘毅”，求知求学须“博学”，立身行事要“笃行”。四栋楼的命名皆出自《论语》等中国古代典籍，其命名不仅高度概括了中国优秀的传统道德观念，而且言简意赅，意蕴深刻，充分发挥着警示、励志的教书育人的作用。

二、强化责任能力，提升“能干事”本领

1.抓实青蓝工程。学校提倡教师自愿结对，明确师傅和徒弟的具体责任，建立捆绑式考核和奖励制度。这一举措极大地调动了广大教师的内驱力，骨干教师和青年教师共同钻研教材，教研氛围空前高涨。

2.做好杏坛工程。对于新调入教师，为了让其尽快融入新环境，适应新岗位。学校采取了以下四个途径：一是观摩学习，查找不足;二是跟踪听课，随堂指导;三是研讨交流，相互启迪;四是师徒结对，助其提高。这样新调入教师不仅能很快适应岗位要求，而且在骨干教师的指导下专业水平也大大提升。

3.开发名师工程。学校要求每位教师制订个人发展规划，要求每位骨干教师做好“五个一”：即承担一个研究课题，撰写并发表一篇论文，带一名青年老师，每学期上一节示范课，每学期作一次讲座。

三、强化责任制度，构建“可干事”机制

1.县管校聘，优化结构。我们积极响应市委、市政府和市教育局的要求，有序推进县管校聘工作，在宣传发动、方案制定和组织实施等环节上严格把控、精准操作。通过县管校聘，盘活了教师资源，优化了师资配置，同时也增强了教师的忧患意识，形成了争先创优、干事创业的良好势头。

2.修订方案，激励创业。学校根据市局文件精神的要求，修订量化考核方案。在方案的修订中，我们充分发扬民主，全体教师广泛参与，自下而上，把修订方案和学习方案有机结合，做到既民主又集中，引领广大教师尽职尽责的工作，追求尽善尽美的工作境界。

四、强化责任行为，落实“真干事”行动

1.踩實教学五认真。学校根据丹阳市教师发展中心制定的《丹阳市教学五认真制度》，结合学校实际，制订了《导墅中学教学五认真制度》，从教师的备课、上课、作业批改、辅导、测试五个方面，加强对教师的日常管理，每个环节都有明确的要求，使教师明要求，见行动。教务处每月进行一次常规检查，形成检查记录，召开教师会及时反馈。行政蹲点到教研组、班级，参与督查，踩实各个环节。

2.抓实集体备课。学校根据丹阳市教师发展中心关于集体备课的要求，修订学校集备方案，明确具体要求，做到“四定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人。中心发言人要事先写出发言稿。备课时，中心发言人发言后，其他成员要充分讨论和研究。我校的集体备课实行签到制，每次活动都要拍照，并上传到学校QQ群上，以确保集体备课的实效性。

3.夯实教研活动。健全学校——教研组——备课组三级教研网络，多层面开展课堂教学研讨。领导带头上观摩课，骨干教师上示范课，普通教师上公开课，青年教师上汇报课。语、数两大组人员多，每周固定时间开设研讨课，其他教研组学期初定好教研活动计划表，按计划进行。每学年组织开展青年教师赛课活动。从演讲、粉笔字、教学设计和上课多维度进行比赛，不断提升青年教师的教学技能。

4.落实听评课制度。规定听课要求，教师每学期听课20节以上，教务主任和主管教学副校长听课30节以上，并且对所听老师的课必需要有建议和总体评价，并及时交流;要求行政领导每周必须推门听课一次。

[参考文献]

[1]黄春方.立足校园文化建设 促进学校内涵发展[J].中学生课程辅导·教师教育，2015（01）.

（作者单位：丹阳市导墅中学，江苏 丹阳212361）