立德树人在初中德育教育中的运用研究

陈顺明

摘 要：社会和经济发展对人才培育提出了更高要求，基础知识和技能培养已经不能满足人才需求，需要将人才培育从基础知识、技能培育上升到德育培育，这也凸显了立德树人在教育中的必要性和重要作用。为了实现学生的德育培育，我国教育从小学阶段就开始对学生进行德育教育，到了初中阶段，德育教育对学生的发展和成长依旧极为重要。在初中德育教学中运用立德树人，能够更好实现学生的德育培育。

关键词：立德树人;初中德育教育;健康人格

一、“立德树人”相关概述

所谓“立德”，指的是德业的树立，我国古代就开始重视立德的重要性，并将立德逐渐发展成为社会制度[1]。目前所说的立德是基于道德操守层面的德业树立，注重对个人展开道德修养方面的培育，让个人在追求自身利益的同时，能够将自身利益和国家利益统一起来，可以具有为人民服务的意识，为社会的发展积极贡献自己的一份力量。“立德树人”主要在于解决“怎样立德，怎样树人，立德最终能够树什么样的人”这一问题。初中学校是人才培育和成长的重要阶段，在阶段中除了提升学生的智力之外，还应当对其德育进行培养，促使其发展成为具有高尚道德、良好情操、丰富知识的综合性人才，这是初中德育的基本要求和目标。

二、立德树人在初中德育中的运用策略

（一）更新德育教育理念，采取多元化教学方式

传统的初中德育教学模式较为滞后，教师一般会单纯进行理论讲解，学生感觉课堂比较枯燥，难以吸引学生注意力，学生只是单纯的听讲，并未对教师所讲内容进行思考，也并未将德育思想内化于心、外化于行，导致德育教学效果不理想。初中德育教育中有效运用立德树人，要求教师能够更新自身的德育教育理念，采取多元化教学模式[2]，对学生给予足够尊重，將自己定位为课堂的引导者和组织者，让学生成为课堂的主体，引导学生讲出自己对德育的思考和看法，让学生能够主动投入到课堂教学中。另外，教师要通过有趣的语言、多元的课堂活动让课堂活跃起来，多为师生、生生沟通交流提供机会，让学生产生求知欲和探索欲，通过学生的主动配合实现德育教育目标，保证德育教学活动的顺利开展，让学生真正领悟德育思想。

（二）给予德育教育高度重视，引导学生树立正确道德观

初中阶段是学生学习生涯的一个重要时期，当前的教育制度表明，学生所有的努力都是为了通过高考这座“独木桥”，学生将所有的时间和精力都花费在备战高考上，教师也更为注重升学率，也一直在向学生强调高考的重要性。在此背景下，初中德育教育已经被师生忽略。初中德育教育中运用立德树人，要求教师基于德育教育高度重视和正确认识，能够明白德育教育对学生的身心健康发展具有不可替代的作用，一个心理健康的学生必然可以面对生活和学习上的一切挫折和失败，可以以良好的心态和信心去迎接生活和学习中的挑战，这对于学生的学习也有着积极推动作用。另外对学生德育进行培育是素质教育的根本要求，所以教师应当强化德育教育力度，可以严格要求自己，以身作则，做好示范带头作用，通过自身的高尚品德感染学生[3]，让学生形成正确道德观，让学生重视品德修养的提升。

（三）重视建设校园文化，为学生创设良好育人氛围

初中学校办学水平的衡量指标除了升学率以外，还包括文化氛围与精神环境，这意味建设校园文化是初中学校提升自身综合实力的必然要求。优质的校园文化能够对人心起到凝聚作用，有利于学校良好形象的展示，是可以体现学校的文明程度。学生的品德修养受到校园文化的影响，积极向上的校园文化更有利于对学生的情操进行陶冶，品德进行培育，能够促使学生健康人格的形成和塑造。初中学校德育教育中运用立德树人，要求学校重视建设校园文化，通过丰富多元的校园文化为学生创设良好育人氛围，通过潜移默化的熏陶和感染，让学生身心都得到正面、积极的成长。

（四）建立健全德育教育考核制度，严格落实立德树人

初中德育教育和其他课程一样，也有自己的教学目标，学校在开展德育教育活动之后，还要对教育效果进行评估和考核，保证教育效果的理想化[4]。例如，学校可以利用互联网构建一个专供学生交流的德育教育平台，学生可以对教师的德育教育活动进行评价，提出自己的意见，教师根据学生的反馈调整自己的德育教学内容。教师可以综合学生的表现进行点评，让学生认识到自己德育方面的不足之处，不断完善自己。另外，为了考核学生的德育水平，学校还可以举办德育相关知识竞赛，鼓励所有学生都参与到竞赛中，丰富和拓展学生德育知识的同时，促使学生道德素质水平得以有效提升，让学生成为一个德才兼备的新时代人才。

三、结束语

总而言之，初中德育教育不但要想学生传递德育知识，而且要注重对学生的品德进行培育，让学生能够传承高尚品德，促使学生以积极心态面对未来。初中德育教育工作者要从思想意识上重视德育工作，并将这种重视落实到具体行为和日常德育教育工作中，能够以全新的德育教育理念和丰富的教学手段开展德育工作，清楚认识到德育教育中存在的问题，针对性进行解决，将立德树人融入到德育教育中，引导学生成为品德兼备的综合性人才。

参考文献：

[1]卢小平.关于初中政治教学渗透立德树人理念的实践探讨[J].学苑教育，2018（1）：11-11.

[2]张丽.初中政治教学渗透立德树人理念的实践探索[J].中华少年，2018（4）：119-119.

[3]肖瑶，王东鸣.论“立德树人”与思想政治教育学科建设的使命[J].科学中国人，2017（2X）：337-337.

[4]刘坪武，徐大清.强化德育为先扎实做好立德树人工作[J].科学咨询，2017（38）：28-28.