乡土民俗文化在初中生综合性学习中的应用实践研究

摘 要：在当前初中教育教学阶段，学生综合素质及能力的提升已经成为十分重要的教学任务，也是促使学生得以更好发展的基础与保障，而初中学生的综合性学习在提升其综合能力及素质方面发挥具有重要的价值，因而需要促使学生有效进行综合性学习，而乡土民俗文化在这一方面可以发挥出重要的作用及价值。基于此，文章主要对乡土民俗文化在初中生综合性学习中的应用实践进行分析，从而使乡土民俗文化的价值得以更好发挥，使学生的综合性学习得到满意效果。

关键词：初中教学;综合性学习;乡土民俗文化;应用

一、 引言

在当前素质教育及新课程标准改革背景下，对于初中阶段的教育教学而言，促使学生的综合素质及能力得以有效提升属于重要目标，而促使学生进行综合性学习在实现这一目标方面十分有利。就目前初中阶段学生的综合性学习而言，需要对相关的教学资源进行充分合理的应用，而这些教学资源中比较重要的一种就是乡土民俗文化，因而需要教师充分把握及合理应用，以帮助学生进行更有效的综合性学习。

二、 初中生综合性学习概述

初中阶段在学生教育的整个过程中属于十分重要的时期，其属于小学教育的进一步延伸，也是高中教育教学活动开展的基础，因而这一时期的学习对于学生今后的学习及成长发展有着关键的影响，在这一时期的教育教学中，促使学生进行更好的学习也就有着重要的价值及意义。由于目前新课程教学标准改革中对于学生综合能力及素质的要求越来越高，也就需要注重教学中学生综合素质的提升，而就目前教学实践而言，学生的综合性学习在这一方面具有不可替代的作用。综合性学习，就是改变传统教学中的单一学习的模式，即初中教师引导学生从各个方面入手进行学习，并且对多个方面的知識进行学习，以实现学生总体知识水平及综合素质的有效提升。就初中学生的综合性学习而言，其实际上所针对的并不是某一特定学科的学习，而是学生的整体学习，更准确地说，综合性学习属于一种学习理念及学习模式，在这种学习模式的影响下，学生可以对各个方面的知识进行探讨，对于各种知识进行学习，其中不但包含理论课程知识，同时也包含实践内容。因此，在初中阶段的教育教学过程中，促使学生进行综合性学习具有更好的价值，在综合性学习得以实现的基础上，可促进学生对各种知识的有效学习及掌握，有利于学生对各个课程的更好探究，尤其当前社会上对人才的综合要求越来越高的形势下，更好的注重在初中阶段引导学生实行综合性学习，为学生今后更好地成长及发展提供基础与保障。由于在初中学生的综合性学习中需要学生对各个方面的知识进行更好的学习，也就需要对各种教学资源与教学内容进行更好的应用，乡土民俗文化作为特殊的教学资源可发挥重要的价值及意义，因而需要初中教师对于乡土民俗文化的价值充分把握，以便更好应用这一教学资源帮助学生进行更好地综合性学习。

三、 乡土民俗文化在初中学生综合性学习中的应用价值及意义

在目前初中学生的综合性学习过程中，乡土民俗文化已经成为十分重要的一种资源，在促进学生综合性学习方面有着重要的价值及意义。就目前初中学生的综合性学习实践而言，乡土民俗文化的应用价值及作用主要体现在以下几个方面。

首先，初中学生综合性学习中，乡土民俗文化的应用可使学生的学习兴趣有效提升。在目前初中教育教学阶段的学生综合性学习过程中，学生学习兴趣的提升属于重要任务，也是必然需求，在保证具有较高的兴趣的基础上，才能够使学生在综合性学习中更好的参与。就目前初中学生综合性学习而言，通过将乡土民俗文化融入其中，可以为学生提供更加丰富多彩的学习内容及学习资源，这些丰富多彩的学习内容度对于学生学习兴趣的提升十分有利，可使学生的学习兴趣有效提升，从而使学生更好地参与到综合性学习的过程中，以保证学生的综合性学习可以得到满意的效果，使学生实现更好发展。

其次，初中学生综合性学习中，乡土民俗文化的应用有利于学生学习效果的增强。就目前初中学生的综合性学习而言，一项关键任务及目标就是使学生的学习效果得以增强，从而实现学生整体能力及水平的有效提升，而乡土民俗文化的融合可使这一目标有效实现。对初中生的综合性学习而言，其就是让学生对各个方面的知识进行学习，增加学生的知识储备，提升学生的综合修养，而乡土民俗文化的融入可使学生在学习初中课本知识的基础，对于课外知识也能够进行更好地学习，这样一来，也就可以保证学生学习到更加丰富的知识，在此基础上可以增加学生的知识储备，实现其整体知识水平的有效提升，使综合性学习的目的更好实现，满足学生的发展需求及要求。

最后，初中学生综合性学习中乡土民俗文化的应用有利于学生文化素养的提升。在初中学生的综合性学习过程中，不但需要学生学习各个方面的知识，实现学生知识水平的有效提升，并且还需要实现学生文化素养的有效提升，这也是学习综合性学习实施的一个重要目标。在初中学生综合性学习的实际开展中，通过将乡土民俗文化融入其中，可使在了解各种民俗知识的基础上，对于民俗文化更好的体会及把握，随着时间的不断增长，也就可以使学生的文化素养得以有效提升，这样才能够使学生综合性学习的要求得到满足，使学生实现更理想的发展，真正实现初中生综合性学习目标。

四、 初中生综合性学习中乡土民俗文化的应用策略及途径

依据上文所述，初中综合性学习中乡土民俗文化的应用具有重要的价值及意义，因而需要对乡土民俗文化进行充分合理应用。具体而言，在初中生综合性学习中，对于乡土民俗文化的应用需要从以下几个方面入手。

（一）充分认识乡土民俗文化

在初中生综合性学习过程中，对于乡土民俗文化的应用而言，为能够得到比较满足的效果，首先就是需要对乡土民俗文化加强重视及充分认识，从而为乡土民俗文化的应用提供更好地支持及保障。作为初中阶段的教师，学生综合性学习中的相关要求需要加强认识，这样才能够为促使学生进行更好的综合性学习提供有效指导。同时，对于乡土民俗文化需要充分认识，把握乡土民俗文化的内涵，对于乡土民俗文化在促进学生综合性学习方面的价值及意义需要加强重视及认识，这样才能够积极应用乡土民俗文化促使学生进行综合性学习。比如，泼水节、斗牛节，这些属于乡土民俗文化中的组成部分，并且具有丰富知识内涵及文化内涵，需要教师注重这些民俗文化的应用，以帮助学生学习更多的知识，实现综合性学习。

（二）选择适当的乡土民俗文化内容

就目前初中生综合性学习的实践而言，对于乡土民俗文化的应用，还需要注意的一点就是应当对乡土民族文化内容进行合理选择，使乡土民俗文化的应用具有更好的内容基础。作为初中阶段的教师，在引导学生进行综合性学习的过程中，应当依据学生的具体学习内容，对民俗文化内容进行合理选择，保证民俗文化内容与学生的学习内容可以实现联系，使民俗文化内容的价值得以更好地发挥。另外，在选择民俗文化内容时，为能够更好满足学生综合性学习的要求，教师还应当注意乡土民族文化内容的丰富性，也就是说，教师应当选择各种不同的乡土民俗文化内容，从而帮助学生对各种民俗文化进行更好的学习，使学生的知识体系更加丰富，为学生综合性学习的实现提供更好地支持与保障。比如，教师在引导学生进行学习过程中，可将春节贴春联、端午节赛龙舟以及清明节插柳条等各种民俗文化融入学生的学习内容中，帮助学生了解及掌握这些文化内容，在此基础上实现学生文化知识水平的有效提升，保证学生的综合性学习可以得到满意的效果。

（三）开展乡土民俗文化实践活动

对于初中学生综合性学习中乡土民俗文化的应用而言，为能够得到比较满意的效果，还需要注意的一点就是应当有效开展乡土民俗文化实践活动，从而使学生能够对民俗文化加强体验及感受，有利于学生对民俗文化的掌握。比如，教师可以组织学生开展端午节赛龙舟的民俗文化活动，也就是说可以组织学生开展赛龙舟比赛，通过让学生参与赛龙舟比赛，可使学生对这一文化活动形式更好地了解及掌握，增强学生的亲身体验，并且通过参与这种实践活动，可使学生协作能力及动手能力均得以有效增强，这与学生综合性学习内容相符合，可使学生的综合性学习得到满意的效果，进而实现学生更好的发展，也能够使乡土民俗文化价值更好的发挥。此外，初中教师在组织学生开展乡土民族文化的过程中，还应当注意实施对多样性文化的实践活动，这样才能够使学生对各个方面知识进行学习，实现学生各个方面能力的有效培养。

（四）提升教师的综合素质

在初中学生的综合性学习方面，对乡土民俗文化的应用，教师也是十分重要的影响因素，因而需要教师具备较强的综合素质，为更好实施乡土民俗文化的应用提供有效的基础与支持。作为新时期的初中教师，在不断学习教育教学方式及专业知识的同时，对于各种乡土民俗文化也需要不断地进行学习，在对这些文化知识不断学习的基础上，才能够使教师的文化素质及素养实现有效提升，从而也就可以更好地投入到乡土民俗文化的应用过程中，使乡土民俗文化的应用具有更好的师资支持与基础，最终可使乡土民俗文化的应用取得满意效果。

五、 结语

在当前初中阶段的教育教学过程中，促使学生进行综合性学习已经成为重要的任务及需求，也是实现学生更好发展的基础，因而需要使学生的综合性学习得以有效实现，而乡土民俗文化在这一方面能发挥出重要的价值及意义。基于此，初中教师应当注重乡土民俗文化的有效应用，在此基础上，使学生学习乡土民俗文化实现更好的综合性学习，满足学生的学习需求及要求，使学生的整体水平及素质都可以得到有效发展，使初中阶段学生的教育培养需求得到满足。

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作者简介：

石玲中，浙江省诸暨市，浙江省诸暨市店口镇湄池初级中学。