如何培养小班幼儿亲子阅读的好习惯

文 徐家仪

幼儿处于语言发展的关键期，亲子阅读能有效促进幼儿语言能力的发展。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也明确提出要“利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能”。我们通过一段时间的实践，收获了一些亲子阅读的经验。

一、帮助家长树立正确的阅读理念

（一）尊重幼儿个体差异

幼儿是一个个不同的个体，存在着个体差异。家长应依据幼儿自身的发展水平制定适宜的教育目标。过高或过低的目标都会对幼儿的发展产生不利的影响。

（二）增强家长榜样教育的意识

好模仿是幼儿的特点，家长的一言一行都会成为幼儿模仿的对象。因此，家长应为幼儿起到表率作用，为幼儿树立爱读书的榜样，并积极创设良好的家庭阅读氛围。

（三）挖掘幼儿潜能

引导家长了解每个幼儿的发展潜能，可要求家长在指导幼儿阅读时，立足于培养幼儿的阅读兴趣，进而充分发挥幼儿的主体作用，采用以启发和引导为主的阅读指导方式，促进幼儿语言、思维及个性的全面发展。

二、营造良好的阅读环境，选择合适的阅读材料

（一）创设温馨的“读书吧”

小班幼儿年龄小，注意力持续的时间短。为了让幼儿能专注、安静地阅读，教师在班级创设了温馨的“读书吧”，设置了柔和的灯光，投放了粉色的帷帐、具有童趣的抱枕和柔软的地垫，使幼儿能够快速地融入阅读氛围。

（二）投放画面简单、图大字少的绘本

针对小班幼儿的年龄特点，教师在选择绘本时，要注意所选绘本的画面不能太丰富。画面上过多的内容容易分散幼儿的注意力，扰乱他们的视线，干扰他们的思维。此外，所选的绘本还应图大字少，这样可便于幼儿观察图片，发挥想象力和创造力。

（三）内容贴近生活，充满童趣

小班幼儿的阅读以情感体验为主，因此，在为小班幼儿选择绘本时，还要注意所选绘本的内容应与幼儿的日常生活相联系，这样才能激发幼儿的阅读兴趣。例如，教师可抓住幼儿喜欢小动物的特点，选择动物主题的绘本。

（四）根据季节时令选择古诗词

例如，春天可以选择高鼎的《村居》，夏天可以选择袁枚的《所见》，秋天可以选择杜牧的《山行》，冬天可以选择柳宗元的《江雪》，让幼儿在不同的季节结合实际情景理解诗词的含义，体会其中的意境。

三、家园共同培养幼儿良好的阅读习惯

（一）充分利用在园的“生活环节”

幼儿园一日生活中有很多零碎的时间，如饭前的备餐时间、午睡起床环节、离园整理环节等，都可以用来让幼儿分享在家所读绘本的内容，这样，既充分利用了时间，又能为幼儿创造展示自我的机会，还能让教师了解每名幼儿在家所看绘本的内容，方便与家长进行沟通，开展教育活动。

（二）充分利用在家的“睡前时光”

幼儿良好阅读习惯的养成离不开家长的配合。家长与幼儿进行亲子阅读，不但能增进亲子感情，而且能培养幼儿早期阅读的兴趣。教师可请家长每天晚上在幼儿睡觉前为幼儿讲20 ～ 30 分钟的“睡前故事”，以丰富幼儿的语言，锻炼幼儿的专注力，提升幼儿的理解力。

（三）充分利用幼儿园微信平台

教师可以借助微信平台开展阅读活动，促使亲子阅读的有效开展，培养幼儿形成良好习惯，巩固家园配合所取得的成果。例如，每学期我们都会开展“书香润童心，阅读伴成长”的阅读节活动，鼓励幼儿和家长开展“21 天阅读打卡”活动。此外，我们还请每个家庭在微信平台上轮流“分享阅读”，以进一步巩固幼儿的阅读成果，提高幼儿的成就感，提高幼儿对阅读的兴趣。

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”阅读是幼儿增长知识、开阔视野、了解社会、陶冶情操的有效途径，教师应利用自己的专业知识，发挥自己的教育优势，通过多种途径取得家长的配合，共同开展丰富多彩的阅读活动，培养幼儿的早期阅读兴趣。