后疫情时代就业创业课程实践教学思考

陈阳

摘要：2019年底的新冠肺炎疫情，给中国高校毕业生本就严峻的形势雪上加霜，高校就业创业教育提供了新启示，也要求就业创业课程做出新的调整，以适应新形势的需要。本文作者总结了近年来创新创业类课程授课的有关经验，以校园创业实践教学项目为例，提出了一条创新创业类课程实践教学建设的经验。

关键词：创新创业;实践教学;校园创业

根据教育部提供的数据，2010-2019年的毕业生人数按2%-5%的同比增长率逐年增长，近9年间累计毕业生人数达到5706万人。而2020年高校毕业生人数高达874 万。新冠肺炎疫情的突发又带来了前所未有的就业挑战，经济发展速度减缓，企业线下招聘取消，企业订单缩减，用工减少。针对严峻的就业形势，《关于应对新冠肺炎 疫情做好2020届全国普通高等学校毕业生就业创业工作的通知》等一系列政策陆续出台，鼓励新兴行业，扩大就业渠道，增加升学机会，延长择业期等，以此保障“稳就业”。面对如此形式，给高校就业创业教育提供了新启示，也要求就业创业课程做出新的调整，以适应新形势的需要。

校园创业实践项目便在此形势下应运而生，此类项目不仅能够为国家分流就业压力提供支持，还承担着提高大学生创新创业能力，充实其就业憧憬的重要任务。

面对疫情之后更加宽松的创业大环境和更加丰厚的政策、资金支持，校园创业实践项目不应仅仅是停留在简单的案例分析阶段，要让学生真正认识市场、分析市场、进入市场、参与市场竞争。本文作者将自己校园创业实践项目总结如下。

一、校园创业项目市场概况

（一）市场容量

本项目市场为淄博职业学院校园及周边市场，该市场主要包括三那所院校和一条商业街，分别为淄博职业学院、齐鲁医药学院和山东农业工程学院淄博校区，商业街为柳园路商业街。该市场主要面积约为3.5平方公里，其主要消费者多为学生，据2020年10月统计，淄博职业学院现有学生两万六千名，齐鲁医药学院现有学生一万四千名，本市场共有学生四万人，山东农业工程学院淄博校区有学生4000余人。

经过市场调研，大多数学生每日消费在30元左右，本区域单日GDP为120万元，月GDP为3600万元，年GDP为三亿两千万人民币。由此计算，该市场GDP密度为0.8亿GDP每平方公里，也即该市场每年每平方公里可以产出0.8亿元。

根据统计局提供数据，该GDP密度已经可以排进全国城市排名第二十位，由此证明，淄博职业学院校园及周边市场在每平方公里GDP产出上已是全国一线城市水平，以该市场作为校园创业项目的市场，不仅在市场容量上十分合适，而且在其市场行业丰富性和市场竞争强度上都与外界市场具有极高的相似度，可以提供足够的实践性。

（二）市场优势

淄博职业学院校园及周边市场作为校园创业的市场优势十分明显，第一，本市场上消费者结构较为单一，其消费需求和消费习惯也较为固定，对于创新创业类课程的初步学习者来说，对消费者的购买行为和购买习惯分析较为简单;第二，学生们的学习和生活就在该市场，对该市场非常熟悉，也有利于培养学生观察身边市场的能力;第三，淄博职业学院校园及周边市场具有其他市场难以达到的稳定性，该市场以及该市场上的主要行业极少受到经济危机或者经济波动的影响，具有相对的稳定性。

综上所述，淄博职业学院校园及周边市场作为学生在学习创新创业类课程之初的一个实践市场，具有市场容量大、实践性强、消费者结构单一、市场熟悉度高和市场稳定等特点，是实践教学的优秀场所。

二、校园创业课内实施步骤

“校园创业项目共分为5个步骤，在每一步实施之前，任课教师需讲解该步骤的目的及意义，由学生在该步项目实施结束之后提供项目实施报告。

（一）淄博职业学院校园及周边市场调研

该步骤的主要目的是要求学生掌握目标市场的概况，为后面的进入市场做好准备。本步骤包括市场环境调研、市场需求和供给调研和市场供求差异分析。

市场环境调研需要学生亲自调研淄博职业学院校园及周边市场的经济环境、地理环境和人文环境。

市场需求和供给调研包括需求调研和供给调研，需要调研需要调查主要消费者的需求状况、收入状况、消费结构和消费者购买行为分析;供给调研需要调查本市场上的主要行业，尽可能罗列该市场上所有行业。

市场供求差异分析需要学生通过比对市场需求和市场供给，分析该市场上供不应求的行业，并且对该行业的前景作为前瞻，并选择该行业作为自己“校园微创业项目”的选定行业。

（二）行业市场细分

根据该市场上消费者及市场的特点，对选定行业进行市场细分和市场定位。

（三）市场营销组合

根据自己的行业细分，提出该行业进入市场的市场营销组合策略，包括价格策略、产品策略、促销策略。

（四）项目成本核算

该步骤为学生根据自己的营销组合策略计算自己进入市场的主要成本，包括现金流状况。

根据以上三步，学生可以完成初步的“校园微创业项目”计划书。

（五）校园创业计划书可操作性评估

该项目主要由教师完成，对学生的“校园微创业项目”计划书做出评价，对不合适的创业计划书要做出修改意见，以便学生修改。对优秀的可操作性强创业计划书要推荐到学院。

三、校园创业实践操作

对于优秀的创业计划书可以推荐到本校的创新创业学院，由创新创业学院进一步评估，痛过之后可以给予部分资金融通，由学生实践操作。在实践操作过程中，应该定期对项目实施进行评估和诊断，对于预见到失败的项目，应该及时停止实施运行，积极止损。对于盈利情况良好的项目，应当帮助学生引入资金，扩大经营。

四、对创新创业类课程的思考

创新创业类课程重在实践，其实践教学环节一定要在真实可见的市场上进行，并与本校、本地区特点相结合，给学生提供较为完善合理的实践场所，另一方面应该设计好创新创业项目的评价机制，为优秀的创业计划书选拔提供科学、有效的評价通道，并且为优秀创业计划书的实施提供必要的资金和智力支持，打造好本学校创新创业的平台。

参考文献

[1]教育部. 2020届全国普通高校毕业生就业创业工作网络视频会议[2020- 05-16]

[2]教育部.介绍各地开学复课及校园疫情防控、高校 考试招生及毕业生就业等工作进展情况新闻发布会2020-05-16]