基于核心素养背景下的校园文化建设

雷娟

摘要：随着我国教育事业的发展，校园文化建设也取得了一些成就，学校为学生营造良好的学习氛围，有利于学校教育的发展。在素质教育观的影响下，教师也更加注重培养学生的核心素养。本文从校园文化建设的意义、理念出发，以新时代对核心素养要求为背景，探究了建设校园文化的措施，以供同仁参考。

关键词：校园文化   核心素养   措施

文化建设离不开教育事业的支撑，而校园文化建设则是教育事业的重要组成部分。新时代对校园文化建设提出了新要求，学校应更关注学生的核心素养，注重德、智、体、美、劳全面发展，落实以人为本的教育观。而学生核心素养的培养，离不开校园文化建设，校园文化对学生起到潜移默化的作用，尤其是对小学生，在他们人生观、价值观的形成阶段，良好的校园文化能够对学生今后的发展起到积极作用。下面，笔者从校园文化建设的意义和建设策略两方面着手，详细阐述了在核心素养背景下建设校园文化的措施。

一、基于核心素养背景下，校园文化建设理念和意义

小学生正处于人生观、价值观的形成阶段，更需要教师的引导和校园文化的熏陶。良好的校园文化有利于培养学生的自主创新能力、团队合作意识，可以使学生具有责任感和奉献精神，这又对校园文化建设起到了积极作用，两者相辅相成。如学校可以开展学雷锋活动，张贴学雷锋的标语。

为建设校园文化，学校领导要具有先进理念，从实际出发，开展校园文化建设，实现素质教育，培养学生的创新精神，增强学生的社会责任感，形成丰富多彩、特点鲜明的校园文化。先进理念为校园文化的建设提供了理论支持，切实有效的措施能使校园文化建设得以落实。

二、在核心素养背景下，建设校园文化的方式

1.从实际情况出发，发挥校园文化优势

教学中最忌讳的是纸上谈兵，校园文化的建设也是如此。教师应从实际出发，充分了解学生思想和生理的特点，再结合本校优势，建设具有特色的校园文化，形成良好的教学氛围，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。如教师可以开设具有地方特色的校本课程，引进具有文化内涵的动画人物，召开主题班会、校会等。

如某学校引进中国梦娃娃的卡通形象，张贴在教室里，潜移默化地影响学生，在学生心中埋下“为复兴中华而读书”的种子;又如学校注重校园环境的绿化，教师带领学生在校园中种植花草树木，注重培养学生保护环境的意识，这不仅可以为学生提供良好的学习环境，也有利于校园文化建设，培养学生的核心素养。

2.为校园建设提供制度保障

只有建立健全教育制度，才能对学生的行为起到良好的约束作用，使校园文化建设的规划得到有效落实。正所谓：“没有规矩，不成方圆。”校园文化建设离不开制度支撑，除了《班级管理制度》之外，学校还可以制定《环境保护制度》《校园安全制度》，约束学生的行为，维护良好的校园生活秩序。制度的制定要从实际出发，让学生参与讨论，才能制定出学生认可的管理制度。

如在开展集体活动时，为了维持秩序，学校可以制定《集体活动管理制度》，规定楼梯间同行不可拥挤打闹，要遵守排队秩序，不可大声喧哗;又如为了保障学生上下学途中的安全，学校可以进行交通安全宣传，强调不要轻易相信陌生人，教给学生一些避难技巧，制定相应的制度。

3.建设班风、校风，强化文化管理

班风、校风是校园文化的具体体现，良好的文化环境对培养学生的核心素养起到积极作用，学校应重视校园文化建设，营造良好的文化氛围。在校园中建立图书角、文化长廊，设置宣传栏，有利于校园文化建设。

如某学校开展读书日活动，让学生分享自己喜欢的书籍，不仅可以促进学生之间的交流，增强团队友谊，还可以宣传书中的精神，有利于校园文化建设。又如学校可以组织“校园文化我建设”主题班会，让学生各抒己见，共同建设校园文化。

在新时代新要求的背景下，教师要注重学生德、智、体、美、劳全面发展，培养具有核心素养的新时代青年。同时，教师需要注重校园文化建设，采取切实有效的措施，将校园文化建设落到实处。

参考文献：

[1]杜等弟.新课改背景下小学校园文化建设与学校德育研究[J].学周刊，2019（9）.

[2]宋佳珍，羊峰，辛欢欢.试谈隐性教育视域下的小学校园文化建设[J].文教資料，2019（18）.

※本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《发展学生核心素养下的“朴茂”校园文化建设的研究──以正宁县山河初中为例》，课题编号：GS[2018]GHB3161。

（作者单位：甘肃省正宁县山河初级中学）