简析如何在思想品德课中渗透素质教育

（河北省威县实验中学，河北 威县 054700）

素质教育体系是涵养人文精神、心灵疏导、知行统一、提升人性境界和文化内涵的大工程。而中学思想道德教学的人文教育就是对学生的培养从适应社会发展入手，树立贡献国家、回报社会、善待自然的观念，正确处理人与人之间的关系，积极引导人生意义和社会价值的实现。

一、营造良好的教学环境

良好的教学环境对思想品德课上学生法律素质的培养十分重要，良好的教学环境主要指的是学生有充分发挥自身才能的机会，学生的主体地位突出。这就要求，一方面，教师在课堂上，应给予学生提问题的机会，加强教师与学生之间的交流，促进学生对法律知识的自主思考，让学生在学习课堂知识的过程中逐步感悟提高自身法律素质的重要性；另一方面，教师应充分发挥自身引导者角色的作用，引导学生走向探究法律知识的道路，帮助学生深入了解法律。

二、突出学生的主体性

教师要在初中思想品德课中渗透素质教育，就应该对传统的教学模式和教学方法进行否定。更进一步说，在传统的初中思想品德课中，教师忽视了学生的主体性，而过多地采用灌输式教学方式。因此，教师需要在初中思想品德课中突出学生的主体性。具体地说，教师要发挥学生在学习中的主体作用，要引导学生在主动参与教学活动中建构知识并提高能力。在此过程中，学生的自主学习能力、探究能力等各个方面的能力都能够得到有效提升。

例如，在“交往的艺术”这一课中，教师应该引导学生对相关知识进行自主探究，可以通过查阅资料或者交流等方式得到答案。此时，学生的探究能力、学习能力就能得到提升，达到了提高学生综合素质的目的。

三、注重培养学生的发散性思维

发散性思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引发更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能作出合乎条件的多种解答。它的主要功能就是求异与创新。实践证明，在教学过程中，发散性思维能力的培养，既有利于打破墨守成规的思维方式，用新知新觉去认识事物，具有多向性和跨越性的优势，又有利于提高他们运用知识分析问题和解决问题的能力。当然将发散性思维作为一种能力来培养，它需要学生在实践中不断探索，加强训练，从而熟练地掌握和运用，最终达到发散性思维的一个功能——创新。

四、创设教学情境，激励学生创新意识

情景教学是一种与创新教育相适应的教学模式。这种教学模式可以通过教师创设与教材内容相符合的教学情境，制造一种能激起学生思考的条件和氛围，使学生在客观情境中获得具体的感受，从而激发其相应情感，由此引导学生关注教学内容，产生积极的态度倾向，把激起的强烈情感投入教学活动，进而激发学生思考、探究的需要，发展学生的创造性思维。为此教师首先自己应刻意求新，不因循旧习，勇于抛弃说教和陈规，努力形成有利于培养具有创造性人才的独特的教学风格。其次，教师要对教材内容进行创造性的发现和创造性的发挥，巧设疑问，为学生提供主动学习、积极参与的空间，充分发挥学生的主观能动作用。再次，教师要呵护学生每一个具有新意的冲动和念头，珍惜他们每一个带有创意的言行。

五、利用好社会大课堂，与社会实践相结合

理论联系实际，小课堂与社会大课堂结合，是初中品德课推行素质教育的重要途径。要根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。同时结合实际，在第二课堂活动中，举行时事演讲。这样，使学习生动活泼，在思想品德课所学的知识得到检验，得到升华，从而激发学生对社会主义建设理论追求欲望和创新精神，有效地提高学生各学科的理论素质和思想、道德、觉悟水平，获得良好的素质教育效果。

六、自我训练，升华道德情感

在现代初中思想品德教学的过程中，教师除了要关注到学生对知识的掌握以外，同时还必须要强调学生对知识的运用能力。在关注学生的考试成绩的同时，教师还必须要通过科学的方法对学生进行德育，通过德育教师能够比较好的提升学生的综合素质，让学生在学习和发展的过程中真正的取得进步，成为一个优秀的人。学生的品德是以自己的行为来体现的。让学生进行道德行为的自我训练、自我监督，是养成良好道德习惯的途径。因此这一教育环节非常重要，当学生提高了道德认识，激发了道德情感，产生了行为动机，老师就要适时地引导学生自我训练。首先是作业的设置，内容应该是把学过的道德观念运用到日常生活、学习中去。如教学“生活要有规律”时，可让学生在一天生活中，科学地分配时间，合理安排各项活动的具体要求，制订自己一天的作息时间，并付诸实施。其次训练要持之以恒，经过一段时间要回顾小结，体会取得进步的快乐，并寻找不足的原因，思考改进的措施。

实施素质教育是思想品德课的首要任务。每个教师都要在提高自身素质的前提下认真研究教材，精心设计好每一节课，以提高学生的综合素质为宗旨，开拓创新，勇于实践，培养学生的创造性思维能力，开发学生的创新能力。教师要探索新的教学方法，增强学生的思维意识，多方面培养学生的思维品质和创新思维能力，在思想品德课教学中全面实施素质教育。