初中思想品德课中如何培养学生的创新能力

朱月豹

山东省济宁市教育科学研究院

初中思想品德课中如何培养学生的创新能力

朱月豹

山东省济宁市教育科学研究院

在初中阶段的教学中，学生的创新能力是非常有必要培养的，同时，也需要让学生认识到思想品德课学习的重要性。由于小学阶段的学习，很多的初中生对于初中思想品德课的学习还是处于一个非常模糊的状态，找不到思想品德课学习的方向，无法在思想品德课课堂上进行有效的学习。并且，学生在学习的过程中，难以提升自己的创新能力，所以就导致了自己思想品德课的学习难以进步，并且教师的课堂也没有得到良好的教学成果。

初中思想品德课；创新能力

在初中阶段的学习中，培养学生的创新能力是非常有喜要的。学生需要在思想品德课的学习中，完善自己的学习能力，提升自己的创新能力。思想品德课的学习可以让学生开始关注时事，并且可以与教师交流当前的时事思想品德课，提高自己的修养与思想品德课素养。教师需要培养学生的创造能力，让学生得到思想品德课学习能力的提升。学生可以通过创新能力的提升，完善自己的全方位能力。创新能力是在学习过程中，学生所必须掌握的一个能力，它可以让学生创新学习方法，在思想品德课的学习中创新自己的学习方式，让自己的学习方式更能提升自己的学习效率。教师也可以通过培养学生的创新能力，取得思想品德课课堂教学的高效率，让思想品德课课堂的教学成果更加显著。

一、初中思想品德课的教学现状

初中阶段的思想品德课教学，需要培养学生的创新能力，让学生得到全方位的发展。但是，教师在教学的过程中，经常性的不注重培养学生的创新能力，只是让学生跟随着自己的脚步进行学习，学生在学习的过程中，完全没有自主性可言。学生由于刚刚处于升入初中的新鲜思维，对初中的一切事物都有很大的好奇心，但是唯独没有对学习产生好奇心，更不用说对思想品德课的学习产生好奇心了。所以，这些原因就导致了教师难以在教学的过程中，培养学生的创新能力。教师也没有重视学生的学习情况，导致课堂的教学只是教师一个人在讲，学生没有认真的听。教师在讲课的过程中，比较的枯燥乏味，而且也难以调动课堂的气氛，这样学生就不会产生对于思想品德课学习的兴趣。所以，教师需要改革自己的上课模式，使课堂的教学模式更适合培养学生的创造能力，活跃课堂的气氛，让思想品德课课堂的教学能够有效的培养学生的创新能力，让学生能够在课堂上有效的学习思想品德课知识。

二、培养学生创新能力的必要性

在新时期的教学中，培养学生的创新能力是新时代的要求，也是在初中阶段中教学中的重点。所以，教师在教学的过程中，不断的完善自己的教学模式，为学生的创新能力发展创设一个高效的环境。初中思想品德课课堂的创立，就体现国家对于学生思想意识的重视，所以，要在国家重视的基础下，培养学生的创新能力，就体现了学校对于学生学习思想品德课的重视。创新能力的培养已经是当今思想品德课教学中的重点，所以，教师要在思想品德课课堂的教学中，完善自己的教学模式，培养学生的创新能力，让每个学生都得到发展的机会。这既是国家对于思想品德课学习的要求，也是新时代下思想品德课学习所必须培养学生的能力。在初中阶段的思想品德课学习中，需要对学生灌输思想品德课学习的重要性，让学生明白思想品德课学习对于自己能力的提升作用。在初中思想品德课的教学中，培养学生的创造能力，更是教学中的重中之重，所以，教师要不断的创设教学模式来提升学生的创新能力。

三、提高学生创新能力的有效途径

1、打破传统的思维定势，激发学生的创新意识

教师在教学的过程中，要在教学模式中指导学生打破思维定势，让学生得到思维能力的提升，学生思维能力一旦得到提升，那么创新能力就会得到很大的提升。激发学生的创新意识，就必须要让学生在学习的过程中，增强自己的能力，认识到创新能力是非常好提升的，完全的消除对于创新力的神秘感，认识到创新力是触手可及的。例如：在学习各民族的关系中。教师就可以在课堂上对学生进行提问，各个民族的关系是如何的，学生肯定会说，汉族是处于其他民族的统领地位。教师这时候就可以对学生的回答给予否定，告诉学生汉族与其他民族的关系是平等的，各民族的关系是：平等、团结、互助、繁荣的。教师就可以指导学生，其实并不是每个问题都是提问关于处于主体地位的东西，这就是你们的思维定势让你们这样思想的，在思想品德课的学习中，想要提升自己的创新能力，就必须打破自己的思维定势。

2、尊重学生的创新思想，鼓励学生积极的进行创新

教师在培养学生创造力的初期，学生肯定会有这各种各样的思想不断的涌现。这时候，教师不要打断学生的思维，要让学生根据自己的思维在此进行扩展，然后教师再给予合理的指导，告诉学生本节课的学习目标与学习任务，让学生的思维朝着本节课的学习目标迈进。教师需要在教学的过程中，营造一种和谐民主的课堂气氛，让学生可以在课堂上进行思维的创新；同时教师也需要对学生进行启发、讨论等的指引，让学生敢于创新，敢于寻找与其他学生不同的观点。教师也需要倾听每一个同学的观点，然后再观察学生对于知识的理解程度，然后再对知识的学习进行指引。教师也需要公正合理的评价学生的创新思维，不要因为学生成绩的好坏，而影响教师的评价。学生只有在宽松的学习环境下，才会进行深入的思考，所有的创新意识自然就会涌动出来。所以，教师就需要为学生在课堂上营造一个宽松的学习氛围，让学生的创新能力得到最大的发展。例如：在学习资本主义的时候，就可以让学生在课堂上进行讨论，从而思考出关于资本主义的各种知识，这样学生的创新思维就可以得到有效的发展。

总而言之，在初中阶段的思想品德课教学中，需要合理的培养学生的创新能力，这是教师教学中的主要任务。学生需要根据教师的指导，根据学生的学习情况，创设适合学生的学习环境，让每个学生都得到发展的机会。

[1]曲玉琴.思想品德课教学模式的探索[J].现代阅读(教育版).2013(22)

[2]郭耀玲.论教师如何引导学生参与政治课教学[J].现代阅读(教育版).2013(22)