小学体育教学中开展趣味田径训练的作用

◎何佳南

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小学趣味田径的发起源于国家田联推崇的“少儿趣味田径”，主要针对7~12岁儿童的趣味性田径项目，是小学田径项目的再开发和利用。趣味田径项目的主要特点是有趣、安全、高效、协作，可以缓解当下小学田径枯燥教学的问题，是课程资源开发的典范，丰富学校体育教学内容，提高田径教学效率，让学生在欢快的笑声中体验挑战和成功。

一、趣味田径在小学体育教学中开展的作用

1.满足于学生教学发展。在小学体育的学习中，教师需要满足于学生的成长发展来进行教学，不仅仅是对于体育成绩的提升，更是培养小学生的体育自主锻炼能力，采用趣味田径等方式进行体育教学实践，可以使学生具有主动性的特点，让小学生掌握更多的体育知识，而且老师还可以更好地了解到学生的学习情况，根据学生具体的情况制定不同的教学方法，及时更新教学理念，从而调整课堂进度、方式和程度等，突出体育教学的开放性，让学生更好地接受和吸收，实现课堂教学和学生的发展相匹配，满足学生的发展需求。

2.展示体育学习的活力性。在小学体育的教学课堂中，采用趣味田径运动进行体育教学实践，不仅可以营造良好的课堂教学氛围，展示出小学体育教学的活力，而且有利于学生们更好地参与课堂学习，更好地表达自己的想法，学生也可以掌握不同的知识，有利于老师和学生在课堂上的良性交流和互动。丰富学生对体育的了解，同时打破原有课堂的漏洞，弥补课堂中交流少的局限性，让小学体育具有更强的实践性，为学生们今后的发展提供一定的经验积累。提高学生学习兴趣性，让学生们感受到主动体育学习的快乐，培养学生主动学习体育的潜意识能力。

二、少儿趣味田径课堂实施的原则

1.个性化。个性化首先是个体的个性化，体育课堂中的个体差异性极大，教师在安排教学内容时应考虑到不同学生的个别化需求，设计适合不同层次学生的运动负荷强度和运动量；个性化也是不同年龄水平孩子的个性化，趣味田径内容的选择紧紧抓住学生身体素质发展的关键期，编排适合学生身体素质发展的教学内容。

2.全面性。不同的田径教学内容对学生身体素质作用不同，同一个教学内容不同的组织形式也会产生很大差异。以跑为例：短跑强度大，持续时间短，可以提升学生的爆发力和肌肉无氧水平；耐力跑持续时间长，强度中等，可以发展学生肌肉耐受能力。因此教师每节课可安排2~3 个教学内容为宜，一主一辅，满足学生全面发展的诉求。

3.科学性。趣味田径项目虽然以趣味性和兴趣激发为出发点，但恰当的运动强度也必须达成，否则体育课堂就失去了意义。教师可根据学生身体机能和运动能力适时调控运动强度，达成课堂教学效果与质量。

三、小学体育教学中趣味田径项目的实施策略

1.提升教师对趣味田径项目的重视程度。现阶段，我国小学体育田径教学中普遍存在课堂教学枯燥无趣、学生缺乏学习兴趣的现象，趣味田径项目的开展有效地改善了这一局面，很大程度上提升了小学体育田径教学的整体质量。因此，教师一定要加深自身对趣味田径项目的重视程度，正确认识趣味田径项目，不断优化改进自身的教育观念与教育方法。教师一定要对趣味田径项目形成科学认识，走出对趣味田径项目的认识误区，在开展教学活动时传授给学生更多趣味田径项目的知识，从而更好地提升小学生的体育运动意识。

2.充分激发小学生对田径运动的兴趣。传统的田径体育项目门槛较高，很多项目并不适合小学生学习，同时许多项目比较枯燥、单一，无法得到小学生的青睐。在小学体育教学中开展趣味田径活动可以充分吸引小学生的注意力。这有利于促进他们身体素质的发展，同时也有利于培养他们的团队合作意识。教师一定要善于抓住小学生活泼爱玩的心理，通过开展各种幽默有趣的活动来吸引他们的注意力，转变他们对田径运动的固有认识，让他们从小便养成热爱运动的好习惯。

3.不断提升教师的体育教学水平。教师作为教学活动的引领者，他们教学水平的高低对教学活动的最终效果有着很大的影响。教师一定要不断学习先进教育理念，在开展趣味田径活动时针对每个学生不同的个人情况实施针对性教学，设计出更为科学合理的教学方案。另外，教师要充分利用新型体育器材，多设计一些有趣的活动项目，让小学体育课堂变得更加丰富多彩，只有如此才能让趣味体育项目更为有效地开展，才能更好地让小学生的身体素质得到锻炼。

四、结语

总而言之，趣味田径是现如今较为常用的一种运动形式，也是能够有效激发小学生共鸣的一种运动教学形式，其主要特征就是丰富多样、趣味生动，所以很多教师都将其应用于小学体育教学课堂之上。在体育课堂开展趣味田径，不仅能够有效培养学生规则意识，还能让学生在轻松有趣的运动中健全自身人格与品质，从而有效提升体育教学质量。