浅析如何提升低年级学生识字学习兴趣

◎周娟华

学习要有一定的资源，学生的资源不仅有课本，还有参考书籍，有些学生也喜欢看一些课外书籍。这些资源都可以为学生学习汉字提供一定的帮助，而教师要做的就是通过这些书籍培养学生的学习兴趣，从而提高课堂效率。

一、利用学生已有的学习资源，激发学生的学习欲望

在小学期间，学生的学习工具不仅有课本，还有课外参考书以及课外读物，因此，教师要充分利用已有的学习资源，培养学生的学习兴趣。通过对课堂知识的延展与探索，帮助学生加深对汉字的理解和记忆。

在学习课文的过程中，教师也可以让学生们对课外参考书的赏析内容进行阅读，这样可以增加学生对汉字的理解和记忆。例如在学习古诗《咏柳》的过程中，参考书中不仅对古诗的作者贺知章有一定的介绍，同时也向学生介绍了柳树。通过对古诗的背诵和默写，可以清楚地了解到学生对古诗和汉字的掌握情况。教师可以让学生对参考书中的内容进行阅读和观看，这样不仅可以丰富学生的知识，同时也可以帮助学生们学习汉字。如果教师在课堂上讲汉字，学生们在下面练习，这种教学方式非常无聊，同时也不能保证应有的课堂效率。而通过对学生已有资源的阅读和讲解，学生们如同观看小故事一般了解这些内容，同时这些内容与课堂内容有一定的联系，因此，对激发学生的学习兴趣和欲望有很重要的作用。在学生读完文章赏析后，教师要趁热打铁，让学生们学习汉字，这样可以有效提高学生们的学习效率。

二、利用多种识字方法，激发学生的学习兴趣

认识汉字的方法有很多种，而单纯地让学生们记忆是最简单的方式，但是这种方式对学生的吸引力较低，教师要利用多种识字方法帮助学生们学习汉字。我国的汉字有悠久的历史，每个汉字都有着千年的历史，有着无数的故事，因此教师要改变传统的识字教学方式，探索新的识字方法，从而激发学生的学习兴趣。

课堂教学之后，教师可以说一个谜语或者一句话，让学生们对汉字进行猜测。例如教师可以问学生们三个牛是什么？三个火是什么？三个人是什么？对问题的解答可以加深学生对知识的理解，提高学生的学习兴趣。同时教师也可以通过图画的方式让学生们学习，我国很多汉字都是象形文字，汉字的形状和表示的物体有一定的相似之处，因此教师可以让学生观看图画，猜测汉字。中国汉字有着惊奇的历史和精美的形状，这是中华民族宝贵的财富，而教师要让学生们真正地了解汉字，体会中华文化的魅力。相比于传统的教学方式，通过提问解答问题和猜谜语的形式，为让课堂变得欢快，而学生也会积极地参与到课堂讨论和学习之中，有助于提高课堂效率。

三、丰富教学方法，激发学生的课外探索乐趣

教学方法的创新是新课标的要求，同时也是给教师带来的考验。课堂是学生学习汉字的主战场，而课外刊物也是可以帮助学生学习汉字的。因此教师要开拓新的教学方法，激发学生主观能动性。

在课堂上学生学习汉字，可能是出于自己自愿学习，也可能是因为教师的要求。但是学生们在阅读课外刊物的过程中也会遇到一些不认识的汉字，这时候学生对这汉字进行记忆查询，完全是出于自己的喜爱，而学生在查找的过程中记忆会更加地深刻，因为这是学生自己想要学习的内容，而不是被迫学习的内容。在学习《后羿射日》之后教师可以让学生们阅读《说神话故事》等书籍，这些书籍包含了很多小故事，符合学生的阅读要求，同时也会增加学生的阅读量。课外阅读是学生获取知识的重要来源之一，因此教师要培养学生在课外知识中不断地探索。因此在教学过程中，教师要通过改变传统的教学方法，培养学生的学习兴趣。

四、结语

汉字的学习对学生以后的学习有着非常重要的意义，可以毫不夸张地说，学习好汉字，语文学习就成功了一半。因此教师要通过课堂创新改变现有的课堂模式，从而培养学生的学习兴趣，提高课堂效率，为学生以后的学习打下坚实的基础。