对统编版语文教学的几点思考

◎施冠如

作为一名工作不到五年的新教师，在经历一段时间的学习，即将正式踏上讲坛之时，全国开始统一使用统编版语文教材，这一下打了我自己一个措手不及。但是经历了两年的教学之后，我对部编版教材的使用有了自己的一点点小心得，下面，我就来谈谈对统编版语文教材的几点思考：

一、要注重基础能力的培养

作为一名没有教学经验的新老师，对于低年级的语文教学是毫无头绪，还好我对于学生比较了解，他们的优势在于思维活泛，善于思考，但在基础知识方面还有所欠缺。所以，我们更应该加强学生对于基础知识的学习和语文基本要素的技能学习。我在进行了本班学生的分析之后，决定重点培养学生们的听、说、读、写等基本能力。例如，加强指导学生们的书写能力，要求他们在书写时注意汉字的笔画书写、占格布局等等。每天留给学生们至少半个小时的书写训练时间，让他们在这个时间对课文中的生字进行观察、分析和抄写。当孩子们的书写认真程度、清秀程度上来之后，他们会在不知不觉中对所要写下的汉字进行思考和分析，从而减少了他们写出错别字的现象。

二、要灵活处理教学方法

教学的道路千万条，最重要的是要帮学生选对他们的学习之路。作为一名老师，不能从始至终都使用一种教学方式方法。我平时会在自己的教学中不断地调整我的教学方法。上古诗时，我可能会让孩子们以读为主，从读中体会古诗的情感、韵律和美感；上故事性比较强的课文时，我会让孩子们直接到讲台上进行表演，让他们沉浸到故事人物当中去；在上比较简单的课文时，我会在课前就给他们自主学习单，列出本课学习的目标，让学生们进行小组合作学习和讨论，最后汇报即可……总之，我们的目标是让孩子们更多地参与到课堂学习之中，只要能收到更好的学习效果，我们就可以尽可能多地变换教学的形式。在上统编版语文二年级下册课文《找春天》时，课堂上我突发奇想，就带着同学们来到了学校的绿化区当中，把整个小花园当成了我们的教室，把大自然当作最好的教材，这篇课文上下来后，很多学生都还意犹未尽。

三、要鼓励学生自主学习

授人以鱼不如授人以渔，学生们自主学习的能力其实是很强的，那么我们就应该因势利导，在教学中我们会经常发现，有的孩子可能在平时生活中也不是那么的刻苦和努力，时常看到他们这里玩、那里玩的，但是却能在学习上和其他刻苦努力的同学相比不落下风。其实这种孩子是真正掌握了高效的学习方法的孩子，他有着更好的自主学习能力，遇到一些常见的问题时，能自己攻克下来，我觉得学生自己的思考才是最关键的。有的孩子具有自我学习的能力和方法，可以很好地学完知识，所以我们要着重指导学生学会自己思考和自主学习。我经常把一些不是很难的问题给学生，让他们先自己去寻找答案，自己思考出方法，再告诉他们可以怎么去做，而且很多的学习内容，如生字的字音、字形、偏旁等，我都交给学生去自主学习，节省了很多时间，提升了效率。

四、要更注意差生的学习情况

统编版教材灵活性大，导致学生们的差距越来越大，学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常理解不了课文内容，一步慢步步慢。这又是一个令老师们头疼的事情。对于这样的问题，我们就应该在日常教学之中，实行作业分级。根据每个人的不同来制定不同的作业要求和计划。在不影响班级总体学习进度的情况下，优秀的学生我们可以让他们完成诸如思考练习题、扩展题型等，对于学习情况较差的同学来说，我们就可以布置一些简单的朗读、抄写作业等，让他们尽快地弥补好自己的基础。当然，一些全班性的听写、考试也是必不可少的，这时再来分析哪些同学是没有掌握好课文学习的知识的、需要重点给予 他们指导和帮助。

五、要突出单元整合，拓展知识视野

统编版的课文有很强的整体性，每个单元都有它的单元目标和重点语文要素。所以在每个单元的教学任务完成之后，我都会进行统一的复习讲解，从宏观上给学生们分析本单元的学习内容，针对学生存在的知识点问题，及时解决。在一个单元的学习中，我们可以在学习第一篇课文时重点进行讲解，第二篇课文的学习我们便可以让学生们尝试用同样的方法来分析课文内容，老师主要进行引导和答疑解惑，在第三、四篇课文学习的时候，我们就可以尝试让学生们自己来进行学习。老师只用在旁观察和略微指导即可。

根据每个单元的不同，我还注重根据单元重点来进行课外拓展和积累。语文是一个不断积累的过程，它所包含的知识无穷无尽，作为老师，我们只是给予学生们打开语文宝库的钥匙。所以，我会进行很多的课外积累和拓展阅读活动。如进行词语、形近字、同形式词语的积累；一起玩一些汉字纸牌、成语接龙等游戏；根据课文内容进行好书推荐等等。

总之，统编版小学语文教材的出现，既是对学生们的一个挑战，也是对于老师们的一个考验。教材是死的，而人是活的，我们应该充分利用好手上的这一份教材，发挥自己的思考，并将之实施到教学之中，为学生们搭建一条语文学习的坦途。