中职机电专业教学资源库建设思考

◎仇苏永

随着“互联网+”教育的实施，教育主导下的技术与教育融合，将技术优势与教育规律和特点相结合，使教育的特色和优势更加突出。专业课教学资源库的广泛应用为信息化教育教学提供有力支撑。通过专业资源库建设，推动专业教学改革，提升教学的信息化应用水平，变革教育理念、教育方法和学习方式，专业教学资源库的建设是提高教育教学质量的重要途径之一。

一、专业资源库现状分析

（一）资源没有统一规划，随意性强

专业没有专门的资源库，大多数都是任课教师根据上课需要从网络或者其他方式下载部分资源应用于课堂教学，或者网络找不到，自己根据需要临时制作简单的教案、课件，没有统一的规范，资源不完整。

（二）资源内容重复多，没有整合

教授相同课程的教师，共享思想不强，相互之间不沟通交流，教学资源没有很好的共建共享，缺乏整合，相同的资源被不同的教师多次制作，白白浪费了很多宝贵的时间，而且资源没有特色，比较单一，只是简单的文字、图片等的堆砌，缺少形象直观的影像资源。

（三）专业教学资源库建设定位存在一定偏差

以“课程教学为中心”的资源库建设理念，导致教学资源库建设偏离了以“学生学习为中心”的实际要求，存在“重教、轻学”的普遍问题，没有给学生提供自主学习的平台，不能满足学生个性化学习、自主学习的要求。

二、机电专业教学资源库建设思考

（一）专业教学资源库的功能

1.教师在给学生授课过程中可以作为参考内容，可以作为教师提升自身教育教学水平的学习内容，专业教师之间相互沟通交流的手段。

2.学生自主学习、个性化学习的平台，学生之间相互交流的平台，同时也可作为学生考核评价的平台。

3.社会学习者继续教育的平台，相互学习交流的介质，为全民的继续教育提供了理论内容和技术支撑。

（二）专业教学资源库建设的内容

专业教学资源库要建成集学生自主学习与辅助教学功能为一体的平台，具备学生自主学习、在线交流的功能。统一整合课程资源，从教学内容、教学手段、教学组织等，形成教师教学的助手和学生学习的平台。教学资源库以课程大纲、 教学设计（教案）、教学视频、考核方案、案例库、电子课件、习题试题库等内容为主。根据本地的行业企业特点，以培养学生的职业能力为重点，在课程大纲中融入学生职业道德与职业素质的培养，与本地行业企业进行合作，开发与设计专业核心能力培养的课程，将职业岗位工作任务和具体工作过程融入课程教学内容。

（三）专业教学资源库建设建议

1.专业资源库建设要兼顾教与学

教学是学校工作的重中之重，专业资源库建设就是要服务教学，教学包含教师的“教”和学生的“学”两个部分，既要为授课教师开展教学工作提供更多的可利用资源，帮助教师能够更高效地完成课程教学任务，还要为学生学习提供简单易懂的资源，方便学生自主学习。因此，专业教学资源库的建设要本着方便使用者的原则，充分体现以教师为主导，学生为主体的教育理念，利用形式多样的教学资源支持教师和学生的“教”与“学”。

2.专业资源库建设要与专业培养目标相适应

职业教育要适应行业企业的发展，专业课程教学也要与企业岗位需求挂钩，专业培养目标的确定要根据企业对专业人才的要求，以课程大纲为依据，以学生专业能力培养为重点，构建基于工作过程的课程体系，以课程教学设计为主线，以课程的专业技能点或知识点为基础，建设与专业课程相关的教学资源，对现有的专业教学资源进行优化整合，形成以教学项目为纲的资源包，既能为学生的个性化学习提供有用的资源，又能方便教师在教学过程中围绕课程教学设计、项目实施、项目评价等步骤来开展教学，提高专业教学资源库的使用效率。

3.专业资源库建设要以团队完成，汲取团体智慧

专业资源库的建设不能单打独斗，不能仅仅依靠几个专业课教师完成，由专业教学团队、企业专家和信息技术等组成的专业教学资源库建设团队，既要各司其职、又要相互协作，集团队智慧共同完成专业教学资源库的建设，专业教学资源库建设过程中要吸取大量相关专业人员的具有参考性和借鉴价值想法、建议。

4.专业资源库建设要结合本地产业，具有专业特色

中职教育专业建设必须要紧密围绕当地产业需要，中职学校必须要根据当地产业把专业办出特色，专业教学资源库也要根据专业教育教学需要，准确定位，精准建设，不能人云亦云、照猫画虎，根据中职机电学生的学习特点，增加更为直观的动画、视频、虚拟仿真等具有较强交互性和实践性的教学资源，要做出满足专业建设需要和职业岗位需求且具有自己特色的实用的专业教学资源库。

中职学校要为社会输送各类型技能型人才，培养的人才，必须满足企业的实际需求。结合当地企业的实际情况，建立专业课教学资源库，是提高中职学校教育质量的重要途径。