浅议如何加强初中数学课堂教学创新

吴应辉

摘 要：数学在初中课程中是一门非常重要的学科，对培养学生的数学思维和探究能力有着重要的影响。然而，在当前的初中数学课堂教学中，普遍存在教学创新不足的问题，影响了课堂教学的有效性。基于此，笔者将从当前初中数学课堂教学中的问题入手，结合笔者多年的实践教学经验，就如何加强初中数学课堂教学创新展开深入研究。希望本文的浅见能对广大同仁们提供有益的借鉴和思考。

关键词：初中数学;数学课堂;课堂教学;教学创新

1.初中数学课堂教学中的问题分析

1.1学生的探究意识不强

对初中生而言，他们正处于青春期的好动阶段，在接受他人信息方面往往耐心不足，一些学生因数学基础知识薄弱而对数学课堂失去了兴趣，在数学学习中往往产生较大的思想压力，因丧失学习信心而失去学习兴趣，更谈不上主动探究问题和解决问题，很多学生会破罐子破摔，为改善这一现状，要求初中教师必须积极创新课堂教学工作，培养学生的学习兴趣。

1.2教师的教学方法陈旧

新课改要求教师将学生作为课堂的主体，但由于受传统教学模式的影响，在当前的初中数学课堂上很多教师还在沿用固有的“教师讲，学生听”的传统模式，甚至很多教师认为理科知识就是公式套用和数字的探究，只要掌握了基本知识，加强练习，就可以提高成绩，培养学生的数学思维[1]。因为这一陈旧的教学理念和教学方法，造就了初中数学课堂气氛沉闷的现状，影响了课堂教学效率。

1.3师生关系不融洽

良好的师生关系，是提升数学课堂教学有效性的一个重要基础。但当前，很多教师都未充分发挥自己“引导者”的角色，面对学生提出的问题，教师也极少和学生进行沟通讨论，而是直接给出了解题方法。实际上，在初中数学教学中，师生交流互动是非常重要的，只有建立了融洽的师生关系，才能活跃课堂教学气氛，为教学活动的顺利展开奠定基础保障。

2.加强初中数学课堂教学创新的策略建议

2.1创新课堂活动，通过趣味课堂的構建激发学生的参与热情

在初中数学课堂教学中，课堂教学的重点在于学生是不是愿意参与进来，它直接影响着课堂教学的有效性。因此，教师应设置创新性的趣味课堂，调动学生的参与热情。如，在北师大版七年级数学上册的“数据的收集与整理”教学中，笔者将学生进行了分组，通过小组合作的方式进行组间统计对抗，鼓励学生们进行激烈的对抗，在激烈的比赛中，学生的数据统计能力有了大幅提高，有效培养了学生积极参与课堂教学的热情，课堂气氛异常活跃，当堂内容的知识点掌握和运用十分牢固。身为初中数学教师，必须充分认识到学生的参与度对教学效果的重要影响，而创新课堂活动，增强课堂教学的趣味性，则是每一位数学教师未来的一项重要责任。

2.2创新教学手段，通过分层教学的方法促进学生的个性化发展

在初中数学知识的学习中，对学生成绩造成影响的除了先天的智力因素外，还有一定的非智力因素[2]。新课标要求教师要促进学生的个性化发展，因此，在教学实践中，教师应充分考虑到每个学生的个体差异，采取分层教学的差异教学法因材施教，让所有学生都能在课堂上有所提高。如，在北师大版初中数学九年级下册第三章第2节“圆的对称性”内容学习中，笔者通过情景导入和自主探究相结合的方法对学生进行了分层教学，通过学生们自主演示圆的对称性的方法了解圆的概念、半径对其大小的决定性影响和圆心位置等，理解圆的对称性及相关意义。并利用自主探究的方法进一步了解弦、弧、优弧、劣弧及半圆的意义及其差异性，。通过这种教学手段的创新和分层教学目标的设置，基础弱和理解能力不强的学生和智商较高的学生都有了差异化的发展，培养了学生主动进行问题探究、辩证思考问题本质、分类解决问题的能力，有效提升了课堂教学的有效性，真正实现优生优培，全面发展、提升学生综合素质的教育目标。

2.3转变教学理念，通过师生交流的增进提升学生对创新创造力

新课改要求教师在教学中应发挥引导作用，让学生成为课堂的主人[3]。这就要求初中数学教师必须转变教学理念，增强师生沟通，提升学生对数学知识的理解和运用能力，从而培养学生的创新创造力。在增进师生沟通的方法中，教师可通过设置课堂小问题进行引导的方式调动学生的思考力，活跃课堂气氛，在适时引导中激发学生利用广阔思维去看待和解决数学问题的能力，帮助学生更透彻地理解知识点。

在科技水平发展日新月异的今天，多媒体、远程视频等现代教学手段在数学课堂中出现的频次逐渐增多，大大提升了课堂教学效果，也培养了学生的创新创造能力。其中，数学建模作为一种能有效培养学生创造性的方法，笔者在教学中也鼓励学生进行数学建模，鼓励学生以自己熟悉的日常生活化事物为案例，进行数学建模，经过教师的指导，注重培养学生的创新能力和创造能力，以实现激发学生数学学习乐趣、爱上数学的教学目的。

3.结束语

总而言之，在初中数学教学中，教师的教学水平和教育思想理念对教学的有效性都有直接而重要的影响，教师只有在了解当前课堂教学问题的基础上，结合学生的实际情况，创新性的采取积极有效的创新措施对学生进行引导，才能激发学生对数学课程学习的热情，融洽师生关系，提升教学质量。当然，在教学创新策略的应用中，我们也应加强教学反思，以更好的面对知识经济的带来的挑战，为社会培养更多具有创新素质的新时代人才。

参考文献

[1] 杜建彪.浅析初中数学教学中如何落实创新教育[J].明日，2019（000），005：1-1.

[2] 龚美华.浅析初中数学如何践行创新教学理念[J].中外交流，2017，（8）：297-297.

[3] 陶飞.如何在初中数学课堂教学中开展创新教育[J].速读·中旬，2016（02）：324-324.