小学高年级数学读题和解题能力培养方法

刘春秀

（福建省泉州市泉港庄重文实验小学，福建泉州 362801）

引 言

小学高年级学生在数学知识的学习和问题的解答上，相较于中低年级学生来说发生了很大改变，解答问题时需要认真读题，并采取有效方法。所以，读题和解题能力对于该阶段的学生而言是非常重要的。教师在这两方面能力的培养上要给予高度重视，采取有效方法，以便能够为初中阶段的学习打下良好的基础。

一、数学读题和解题能力培养的重要性

培养小学生数学读题和解题能力具有非常重要的作用，主要表现为：（1）满足课标要求。基于课程改革相关要求，教师应注意培养学生的综合能力，如数学计算以及思维能力等，读题和解题能力也包含其中，培养学生这两方面的能力也是满足新课标的要求。在能力培养上，需要师生共同努力，才能获得更大的进步。（2）满足思维要求。对高年级的学生来说，他们已经拥有了四年的基础学习，具有一定的数学素养，因此，在高年级教学过程中教师应当对学生的读题和解题能力进行培养，这不仅能够促使学生有效解决所遇到的各种问题，还能够促使其数学思维得到提升[1]。（3）为小升初做好准备。高年级是小学生由小学升入初中的过渡阶段，由于进入初中无论是在知识内容还是学习难度上，都与小学有着巨大差异，所以应当重视对小学高年级学生各方面能力的培养，尤其是读题和解题能力。由此看出，培养小学高年级学生的数学读题和解题能力是非常重要的，教师应在此方面给予重视。

二、小学高年级数学读题能力培养的方法

（一）培养读题习惯

要想培养学生的读题能力，教师应在日常教学过程中布置能够考查学生此方面能力的题目。面对某些稍微存在一定难度的题目，教师可以先不说出题目要求，假装并不了解题目具体所表达的用意，让学生对问题进行阅读和思考，切勿急于直接对问题进行讲解，如此才能有效培养学生自主阅读题目方面的良好习惯[2]。例如，讲解“比较图形的面积”时，课后练习有这样一道题：方格纸中，每个方格边长都是1 厘米，在该方格中画出面积为12 平方厘米的图形且图形形状不能相同。讲解该问题时，教师切勿直接帮学生分析题目的条件和要求，而是让学生自主读题和分析。教师可以通过设置问题的方式让学生阅读题目，如给出的条件有哪些？主要是让我们做什么？通过两个问题的设置，让学生在阅读过程中寻找答案，这也是在变相培养小学生的读题能力，通过已知条件回答问题。

（二）重视数学语言积累

数学教材是很多学者经过研究共同编撰出来的，很多是数学知识的规范性内容，因此在教学过程中应充分发挥教材的作用，将教材中所涉及的内容进行细致讲解，并让学生理解数学学科常见的叙述性语言，并加以积累，以便学生能够形成良好的数学语感。在此过程中，教师还要对学生进行引导，让其在学习过程中能够将类似题型归纳在一起，以此培养学生的归纳能力。这也有利于学生提升读题能力，从而促使其在做题时更加准确[3]。

三、小学高年级数学解题能力培养的方法

（一）与生活构建联系

将问题和学生日常生活联系在一起，对提升学生的解题主动性具有积极作用。在以往的小学高年级数学课堂教学中，教师仅仅是对相关数学理论知识进行讲解，而讲解过程也显得十分枯燥，小学生难以一直集中注意力听讲。因此，教师在教学时可以通过情境设置吸引学生，让其投入精力认真听讲[4]。例如，在讲解“用方程解决问题”时，可以为学生设置如下问题：周日，小明妈妈给小明和姐姐一共100 元，姐姐获得的钱数是小明获得钱数的4 倍，求小明妈妈给小明和姐姐各多少钱。此类问题和学生的日常生活有着一定的联系，很多学生都想知道小明和姐姐到底获得了多少钱。通过该问题，教师可以引导学生通过一元一次方程的形式来解答，掌握方程的用法，从而提升学生的解题能力。

（二）加强日常练习

加强练习也是提升学生解题能力的重要方式，还能夯实学生数学基础理论知识。数学本身是一个具有较强逻辑性的科目，在学习过程中需要掌握大量的公式与定理，只有对其进行针对性训练，才能够熟练应用数学公式与定理，从而使其解题能力得到提升。如今已不再提倡题海战术，对学生某一知识的掌握进行训练时，可以通过该类型习题，以此对其数学思维与解题能力进行培养。当学生再遇到类型相同的问题时，也能够轻松作答，即便解答没有遇见过的题目，通过思维逻辑分析，也能举一反三，找到解答问题的正确方法[5]。例如，在讲解“分数的混合运算”时，不仅要让学生针对相关习题进行反复训练，掌握基本的运算方法，还可以通过设置不同类型的题目让学生训练，使其能够了解和掌握分数运算的本质，面对任何形式的分数都能够准确解答出来，而不是被问题的表象所迷惑。通过加强学生的日常练习，能够有效提升其在解题方面的能力。

（三）营造良好的学习氛围

学习氛围是影响学生学习的重要因素之一。教师要想有效培养学生的解题能力，应当营造良好的学习氛围，以便促使学生积极学习，在解题能力培养上发挥重要作用。例如，如果学生解题时遇到问题，教师要对学生进行耐心指导，让学生感受到教师的重视，不断增强信心，从而促使其更加努力学习。

另外，教师还应当给予学生更多的鼓励与肯定，尤其是当学生正确解出答案后，要对其表扬，如此才能帮助其建立解答问题的信心，不断提升解题能力。因此，培养解题能力时应当先构建良好氛围，让学生在良好的氛围中建立信心，即便在解题时遇到困难，也能够努力克服，尽最大努力解决所遇到的各种问题，使其解题能力逐渐提升。

结 语

总之，小学高年级学生即将升入初中，以后对学生能力的要求变得更高，如果在解题能力上达不到要求，将会直接影响到以后学习。面对此种情况，教师应当紧紧抓住小学高年级这两年的时间，重视对学生读题和解题能力的培养，促使小学生在这两方面得到长足进步，也有利于小学生数学综合素养的培养与提升。本文针对这两方面能力的培养方法进行探讨，希望能够为其他教师提供一定参考。