浅谈小学班主任班级精细化管理的策略

黄仁颖

【摘要】校园是一个神圣地方，而每一个班集体的存在为校园的建设做出了贡献。一个健康和睦的班集体的建设，离不开教师的教导有方，同时也离不开学生的积极参与。尤其是面对小学低年级的学生来讲，教师更是肩负着重要的使命。面对种种情况，就需要教师采取相对应的策略—精细化管理班級。因此，本文就分析现阶段小学班主任精细化管理班级的现状以及探究小学班主任班级精细化管理的策略展开论述。

【关键词】班主任  班级管理  精细化管理 策略  班集体

【正文】 学生除了和父母在一起的时间最长以外，另一个接触最久的就是班主任，班主任对学生的影响也是非常大的，教师应该时刻注意自己的行为习惯，时刻的为学生做一个好的榜样，同时能够培养学生的良好行为习惯。与此同时，教师身为班主任的角色，最基本的任务就是要将班级管理做到最优，要让学生能够生活在一个和谐融洽的班级里，从而为学生营造一个良好的学习环境，这是促进学生积极主动学习的基本条件。要想做到这样，教师需要采取相应的班级管理措施来培养学生，而精细化管理则是最有效的方法之一，在这种班级管理的方式下，教师能够充分发挥教书育人的作用，学生也在班主任的带领下，积极主动的学习，在良好班风中获得了知识，提高技能以及思想上的进步。

一、分析现阶段小学班主任精细化管理班级的现状

一方面在小学阶段，班主任往往是统领班级的重要人物，而班主任所采取的策略往往是最普遍的，她们总是套用传统的管理方式—命令学生。要求学生什么可以做什么不可以做，这样反而会导致学生产生抵触心理，对学生个性化的发展起到了阻碍的作用。小学教学管理中，人数较多，班主任又需要教学，又需要管理班级，没有太多的精力，无法照顾到每一位学生的想法和需求，从而没有办法大力促进学生个性化的发展。这时班委的存在对班主任的工作就起到了辅助作用，做一些力所能及的事情，既为班主任减轻了一些重担，同时也提高了学生本人的能力。另一方面，小学生本身在家里都是父母的掌中之宝，备受宠爱，从而形成了以自我为中心的错误观念，当和班级同学发生口角矛盾的时候，互不相让，缺少换位思考的主动性，面对这类问题，班主任要抓紧解决，加强教育进行引导，积极投入到了解每一位学生的个性，及时进行有效的沟通，具体问题具体解决。部分班主任在这一方面往往做的还是不够，不能只是一味地批评教育，更重要的是根源问题的解决。学生的班集体意识薄弱，班主任管理总是以学业为主，批评教育为辅，其他方面的关注少，不利于小学生品行和人格的发展。

比如当学生有很多问题的时候，班主任可以任命班长进行传话，来减轻班主任的负担，同时班主任可以组织一些课外活动，团体活动，提高学生积极参与班集体活动的热情，营造一个良好的和谐的班级氛围，同时班主任可以组织进行师生平等交流的集体活动，从而加强教师对学生的了解，多多关注学生的生活或其他方面，有助于学生身心健康发展。

二、探究小学班主任班级精细化管理的策略

2.1设置多样化的班委岗位，加固班级制度化

在一个班级里，总会设置一系列的班委岗位，例如班长，纪律委员，组织委员等，这种多样化的班委岗位的设置，为班主任管理班级减轻了负担，同时，不同岗位的负责任的存在，就会使得这一方面的班级管理更加的精细化，每个人负责一方面，做到专人专职，提高班级精细化管理的效率。同时班主任还要设置一系列的班级规章制度，班主任要引导学生认识到校规，班规的重要性，并与学生一起制定有关班集体的规章制度，共同参与，同时制定相应的奖罚制度，选取学生和班主任都接受的方式。这样既可以提高学生积极参与班级管理的主动性，同时也积极主动的维持班级制度，班主任这种既轻松又有效的班级管理方式能快速的达到精细化班级管理效果。

比如，班主任选择合适的时间开展班会的活动，让学生毛遂自荐进行班委活动的选举，职务分配可以是班长负责管理整个班级学生，并向班主任传达学生的消息反馈，解决学生在校期间的问题;纪律委员负责管理班级的纪律秩序，使得班级有一个安静的学习环境;卫生委员负责班级的卫生管理状况，使得班级有一个整洁明亮的清雅的学习环境等等。

2.2强化家校合作，进行有效的师生沟通交流

班主任对班级管理的工作离不开家长的支持与合作，在基于小学生性格多样化的现状，班主任可以通过与家长沟通的方式，进行了解，可以借助微信或者是社交软件在网络上进行及时的交谈了解学生，这样在面对学生之间产生矛盾的问题时，就可以根据对每个学生个性的了解，因材施教，采用特定的方式进行调节。这为班主任精细化管理班级达到了事半功倍的效果。与此同时，班主任在进行班级管理的时候，要重视情感的作用，要与学生之间建立起来互相信任的沟通桥梁，会使得学生敢于在班主任面前吐露自己的心声，班主任要多关注学生情感上的变化，善于发现每一位学生身上的优点，而不是单纯的以学习成绩评头论足，给予学生鼓励和信心，学生会在班级里表现的越来越好以寻求班主任的认可。同时班主任也可以采取一种有趣的方式让羞于表达自己的学生也可以勇敢一点。班主任能够全面顾及到不同性格的学生，也会获得学生的认可和好评，为班主任精细化管理班级奠定了良好的基础。

比如，班主任可以每周进行家长开放活动，与每一位家长进行沟通，并作记录有关每一位学生的个性特征等，增强对学生更多的了解。同时在学生之间发生矛盾的时候，班主任要及时的找学生进行沟通交流，以朋友的身份让沟通更加有效。

【结束语】

总的来说，班主任不是任课老师，所担任的职责更多，除了要有渊博的学识还要具备管理班级的能力，而学生的差异性对班主任更好的管理班级也是一个巨大的挑战，所以，班主任要改变传统的班级管理方式，采用精细化管理班级方式，才能提高管理效果，促进学生自我管理，并在班级里获得更好的发展。

【参考文献】

[1]侯水生. 浅谈小学班级精细化管理的有效措施和方法[A]. 福建省商贸协会.华南教育信息化研究经验交流会2021论文汇编（十）[C].福建省商贸协会：福建省商贸协会，2021：4.

[2]李娜.新时期增强班主任班级管理效果的策略探究[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（01）：95-96.