声势律动教学在初中音乐课堂教学中的运用研究

李莹鸽

【摘要】在素质教育教学工作快速发展的形势背景下，对于学生音乐核心素养的培养和提高已经成为当下教育工作的重要组成部分，也是主要的教学目的。在教学中应用声势律动展开音乐教学有助于提升教学效果，辅助学生更好地认知和掌握音乐知识。本文就声势律动教学在初中音乐课堂教学中的运用策略进行分析和探讨，以供相关人员参考。

【关键词】声势律动教学;初中音乐;课堂教学;运用

前言：

声势律动教学主要是肢体动作的参与，而在初中音乐教学中需要引导学生对于新鲜事物产生兴趣。因此，在教学中可以应用声势律动的教学方式展开教学工作，这满足了学生的学习兴趣需求，并且也突破了课堂教学教师主教教学模式的局限性，因此可以产生良好的教学效果，实现了创新型互动高效课堂的构建。

一、重视应用节奏律动展开教学

在初中音乐教学中，教师通过应用声势律动实施教学工作，并且根据教材内容了解学生学习音乐的兴趣，而且还要在教学中结合一些教材以外的音乐作品，从而增强教学的趣味性，提升音乐课堂教学质量。而此时教师可以实习分组教学，调动学生的音乐学习兴趣，这有助于培养学生良好的节奏感和审美能力水平，所以需要教师利用这种教学模式开展教学。

在具体的教学中，教师可以运用多媒体设备辅助实施教学工作，向学生展现乐曲作品创作的背景以及相关视频资料，并让学生体会作品视频资料所营造的意境，让学生跟着音乐的节奏感受作品魅力。通过将声势律动应用到教学中以后，能够拉近师生之间的距离，让学生通过声势律动的学习方法更好地掌握表现作品节奏感以及律动的方法，进而学生能够全身心地投入到音乐作品学习中，课堂注意力也能够集中。

二、应用声势律动培养学生的审美鉴赏能力

不同的音乐作品使得欣赏者产生的感受也是不同的，比较欢快的音乐作品会让人感觉到愉快，而比较沉闷的音乐作品会让人感觉到悲伤。教师需要营造良好的教学气氛，创设适合学生音乐学习的情境，带领学生用心体会音乐作品，不同时代的音乐带给人们的感受也是存在一定差异的。

在新课程改革的要求下，初中音乐教学需要顺应全新的育人理念，设计多元化教学方案，调动学生音乐学习积极性和兴趣，最大限度发挥出声势律动教学优势。对于此，在具体的音乐教学中，教师可以引导学生聆听音乐作品并且感受音乐作品，为了产生良好的效果，可以应用声势律动培养学生审美鉴赏能力，在具体的教学中，可以向学生介绍一些和音乐作品相关的舞蹈动作或者节拍等让学生感受音乐作品的节奏感，并且辅助学生鉴赏音乐作品，从而可以培养并提高学生的审美鉴赏能力。

例如在上海音乐出版社八年级上册音乐《蓝色多瑙河》的教学中，学生处于青春发育的关键时期，心智逐渐成熟，并且具备了一定的音乐鉴赏能力。以著名的奥地利圆舞曲《蓝色多瑙河》教学为例，让学生着重体会每个段落，应用手指舞律动的方式感受圆舞曲的特点，实际的教学中，首先应用多媒体将多瑙河的图片分享给学生，并将这首圆舞曲的作曲家小约翰施特劳斯的生平展示给学生，接下来聆听音乐，再根据乐谱进行模唱，在感受了旋律特点后，指导学生跳手指舞，欢快的手指像音符一样跳动，在学生手指舞感受旋律到达一定程度后，可以在音乐的指导下鼓舞学生在讲台上进行脚步律动，充分融入在欢快的氛围中，这样的律动教学对于激发学生的学习兴趣和提升学生的音乐鉴赏力有重要帮助。

三、应用声势律动展开歌唱教学

学生对于音乐知识的学习，一般会在初级阶段学习朗诵歌词。实践教学中，当学生对于作品的内容出现不能全面掌握情况，此时教师需要给予学生积极的引导和正确的指导，辅助学生演唱练习歌曲作品，对于歌曲的演唱是为了丰富学生的情感，提高学生的学音乐学习体验感，辅助学生更好地把握歌曲作品的节奏律动，因此是一种有效的教学方法，也是可以学生情操的重要方式。

在初中阶段的教学中，学生不能有效把握演唱方法技巧，而且内心会产生抵触的心理，不能大胆表达和演唱，这种问题更多表现在男生群体中。如果要改变这种教学局面，调动学生演唱的积极性和热情，那么需要教师给予良好的引导，要为学生规划演唱练习学习，以此应用声势律动展开歌唱教学能够产生良好的教学效果。

为了强化学生对于音乐节奏律动的掌握，教师可以循序渐进地引导学生独立自主地演唱练习，学生能够逐渐对于演唱练习产生良好的信息和浓厚的好奇心，并且会积极参与。声势律动是音乐作品的核心，同时能够体现出音乐作品的特点，但是声势律动是隐藏的事物，需要学生深刻体会，用心感受，这样才有助于学生对于音乐知识的学习和掌握。

四、结合声势律动与舞蹈教学

声势律动与舞蹈教学有机结合，能够更好地融入到音乐教学中，舞蹈是体现音乐作品的一种表现形式，同时也是一种特殊的艺术形式，所以音乐教學是让学生体会感受声音的美和艺术感。而舞蹈则是让学生体会和欣赏动作的艺术形式，因此可以得知舞蹈是让学生展现美的方式。所以在音乐教学，教师要引导学生结合声势律动与舞蹈，进而有助于学生对音乐学习产生浓厚的兴趣，而且还可以通过舞蹈加深学生对于音乐作品的认知和感受，从而提升学生音乐审美鉴赏能力。

结语：

综上所述，为了有效地提高初中音乐教学效率和质量，增强教学效果，教师需要将声势律动有效地应用到音乐教学中，这就需要重视应用声势律动展开教学、应用声势律动培养学生审美鉴赏能力、应用声势律动展开歌唱教学、结合声势律动与舞蹈教学，最终有助于学生更好地认识之音乐知识的学习，提高学生的音乐学习认识。

参考文献：

[1]柯正华.初中音乐教学声势律动的应用[J].教育，2020（09）：46.

[2]薛浪.声势律动在初中音乐教学中的运用分析[J].文理导航（上旬），2021（07）：101.