机能实验学教师基本实验技能操作比赛回顾与思考

李志红 刘海彬 于丹丹

摘要：通过参加青年教师机能实验学基本实验技能操作比赛，回顾备赛、参赛过程，结合对比赛方式、比赛规则、评分标准和赛后影响等方面的切身体会，分析医学高职院校青年教师参加实验技能比赛的必要性和重要性，感悟到实验技能比赛是提升医学高职院校办学条件、提高青年教师教学水平及实验操做能力的一种有效方法。

关键词：机能学;实验技能;操作比赛

机能实验学是将生理学实验、病理生理学实验及药理学實验三者有机结合在一起的实验性课程[1]，机能学实验教学是医学院校实验教学的重要组成部分，是医学多专业学生的必修专业基础课和技能培训课[2]。为促进医学高职院校教师之间交流，加强基础医学实验教学队伍建设，提高青年教师的实验操作技能，更好地促进基础医学实验教学的发展，我校组织教师参加了省及全国青年教师机能学实验技能比赛，回顾备赛、参赛过程，分析实验技能比赛对医学高职院校青年教师职业发展的必要性和重要性，充分发挥并运用实验教学技能比赛的功能及成果，推动医学高职院校青年教师整体专业技术水平的进步。

1医学高职院校青年教师实验技能比赛的必要性和重要性

随着我国高职教育进一步发展，青年教师成为医学高职院校教学的骨干力量，但部分青年教师偏重科研工作和理论教学，缺乏实验教学经验和实验技能操作的规范训练，实验教学浮躁不踏实，不能充分理解理论与实践之间的关系，只求讲完一节实验课，不求上好一节实验课，无法有效指导学生进行规范的技能操作。医学是一门理论性与实践性相统一的学科，因此，提高青年教师的实验教学能力不仅有利于青年教师个人的职业发展，也有利于医学高职院校高素质实用型人才培养质量的提高。青年教师实验技能比赛能提高青年教师对实验教学工作的重视程度，促进教师之间的相互交流，是对教师实验教学能力的全面展示[3]，所以开展实验技能比赛十分必要及重要。

2机能实验学基本实验技能操作比赛组织、参赛过程回顾

此比赛方式采用两种形式，一是理论考核，包括机能学基础理论知识的考试和虚拟仿真实验考试;二是实践操作，包括实验动物抓取、麻醉、固定、气管插管、颈外静脉插管、颈总动脉插管和左心室插管、动脉压波形描记、静脉压波形描记或左心室功能曲线描记等。

为整体提高青年教师教学水平及实操能力，组织符合条件的青年教师全部备赛，按照比赛要求，参加初赛，遴选参赛团队，委派经验丰富教师全面指导参赛教师的备赛工作。要求参赛教师强化实验理论知识学习，利用成都泰盟虚拟仿真平台对实验操作流程反复进行虚拟仿真练习，加深对机能学实验体验，充分掌握实验操作过程。为了保证备赛的效果，严格按实验技能大赛要求进行实验操作准备，以保证与大赛实际参赛环境和实验条件的统一。指导教师制订操作步骤，每一操作步骤详细写明操作要点、制定评分标准及分析常见扣分点，参赛教师按操作步骤分工合作进行练习，不断查找不足，力求操作过程严谨、规范，参赛取得了优异的成绩。

3实验技能操作赛后思考

3.1促进改善基础医学实验教学条件，加快实验教学改革

机能实验学基本实验技能操作比赛搭建了院校之间交流学习的平台，引导学校重视基础医学实验教学，提高学校教学质量。实验教学首先要求基础性，即教会学生掌握基本实验技能[4]，其次，实验教学要求系统性和自主性，而医学高职院校院学制较短，学校重视专业课教学，医学基础课程学时少，实验学时更为缺乏，而且基础医学实验需要实验动物，消耗大量实验耗材，导致学生动手操作机会少，无法发挥基础医学实验教学的作用。参加同层次的机能实验学基本实验技能操作比赛，认识到重视基础医学实验教学、建设高水平基础医学实验室、加快实验教学改革对提高整体教学质量起着至关重要的作用。

3.2挖掘实验技能比赛载体功能，引领教师整体素质的提升

长期以来，教师重理论教学、轻实验教学的现象一直存在，实验技能比赛让青年教师经受了全方位的专业考验，促使他们对自己的专业水平和专业发展进行深刻的反思，促进他们重新调整、修正自己的专业态度，理论知识和操作技能水平齐头并进。

传统的教学模式下，教师往往只对本任教学科的知识较为熟悉，对其他学科的理论知识和实验操作技能有所缺乏，知识储备不足，如机能实验学基本实验技能操作比赛理论部分涉及了生理学、病理生理学、药理学、机能实验学、动物学等学科的知识，这就需要教师不仅要掌握本任教学科的知识，还要扩充其他学科相关知识，改善知识结构，提高实验教学能力。

以往在基础医学实验教学中缺乏人文教育元素，而医学生未来所从事的工作需要有较好的人文素养作支撑，机能实验学基本实验技能操作比赛评分标准中融入了“动物伦理福利”的理念，如实验动物麻醉程度的判断、手术切口状态、出血情况、处死实验动物使用的方法等，均体现了从动物伦理学角度的人文关爱。启迪教师提升自身人文素养，理解医学教育绝不仅是专业技能的培养，更要在实验教学中根据不同教学内容潜移默化的进行人文教育的渗透，以培养一个具有深厚医学知识底蕴、高尚职业道德情操和强烈的社会责任感的高素质技能型人才。

总之，机能实验学基本实验技能操作比赛促进了学校和教师重视实验教学，将实验技能比赛与实验教学进行有效的融合，以赛促教，以赛促建，可有效提高基础医学实验教学质量。

参考文献：

[1]罗晶晶，孙湛，陈龙，等.机能实验学技能大赛对临床医学专业相关课程的影响[J].中国高等医学教育，2019，（10）：121-122.

[2]罗学娅，曾常茜，康乐，等.新型机能学实验教学体系构建与实施[J].中国当代医药，2016，23（27）：169-171，180.

[3]邱小燕，肖雄.论教学竞赛对提升青年教师教学能力的重要性[J].西南师范大学学报（自然科学版），2019，44（5）147-150.

[4]窦环，夏天娇，丁洁，等.基础医学实验的“教”与“学”[J].高校医学教学研究，2020，10（1）：40-43.