如何在高中数学教学中进行小组合作学习

王 旗

(河北省沧州市沧县中学 河北 沧州 061000)

高中数学知识难度大，按照传统的教学方式很容易就会造成学习成绩的两极分化。很多高中的班级都是班容量大，利用传统的教学方式，教师授课很难照顾到全体学生，而采用小组合作学习的方式能够让全体学生参与到教学中来。高中数学教师不应只顾学习好的学生，还要拉一拉学习吃力的学生，不至于让他们被落下的太多，小组讨论过程中就可以对其进行单独指导或是让组内优秀的学生进行帮助，在互帮互助中达到共同提高。进行小组合作性学习激活了数学课堂，有利于各类信息的沟通，有助于激发学生的灵感，明显提高数学课堂效率。

1.小组合作学习在高中数学教学中的意义

近几年来教育教学改革进行的如火如荼，每位教师都在认真反思自己的教学方式是否适合本班学习，都在积极学习新的教学方法，以更好的促进学生学习。高中数学知识枯燥抽象，聪明的一点就透，基础差的讲几遍都像听天书，因此造成严重的两极分化。小组合作学习的教学方法能够有效的激发学生对数学学习的兴趣，在探讨中寻求答案，优秀的学生可以帮助学习有困难的学生，老师讲课他听不懂，可能是思路不同，心情不一样，而换做同学之间的交流学习，可能就一下子明白了。小组合作学习使得每一位学生都有所收获。小组合作学习还能培养学生的认真思考的习惯和语言表达能力，教师给出问题后，如何得出结果，需要小组成员共同讨论研究，这是一个很好的思考的过程，学生要不断说出自己的观点，因此还是一个锻炼学生语言表达的过程，在小组成员中如何让自己站得住脚，学会和同学之间和睦相处，这些都会促使学生身心全面发展，为将来更好的适应社会打下一个良好的基础。

2.教师根据本班学生特点进行合理的分组

小组合作学习的分组也是要有原则的，一些教师让学生自由组合或是前后桌就近组合，往往会造成讨论效果很差，很可能就出现小组成员都是学习有困难的，学习较好的都扎堆了，结果会造成很大差距，两级分化更加严重。因此，教师要认真分析本班学生学情以及性格特征，有目的有计划的进行分组，学习有困难的学生把他们分散到各组中去，让优秀的学生去影响他们，男生和女生的每组搭配要合理，活泼好动的和喜欢安静的在一组会起到互补的作用。每一个小组推选出一名组长，教师提前进行培训，以便更好的完成本组的调解组织工作。总之，只有科学的进行分组，才能顺利的完成教学，达到预期的目标。

3.教师在小组合作学习的过程中要及时指导

教师要对出现问题的小组及时进行点拨。一些教师布置完问题就站在讲台上看着下边学生的讨论，不深入到学生中去，不能发现学生遇到的问题，有可能就会出现有的小组完不成任务，造成学生产生挫败感，时间长了也就会对小组合作学习失去兴趣。教师在进行小组指导时还要特别关注后进生的学习状况，引导优秀学生耐心帮助后进生，看看他们是不是在参与活动，参与程度如何都要掌握第一手资料，有了问题教师和小组长马上给他们开个“小灶”，争取让每一个学生都在小组合作学习中有所收获。

解决数学问题是需要独立思考的，如果问题一出，有学生一下子说出了答案，其他学生就不会再进行思考了，因此，教师要对小组合作学习的方法提出要求，必须先自己独立思考，然后再进行展示交流，然后在互相探讨。例如，再学习“集合”这个内容时，教师提出了一个问题“生活当中什么样的事物是可以用集合的形式表示？”后，要求学生先独立思考，然后在组内表达自己的想法，组内进行探讨，组长进行归纳总结，展示结果，教师给予评价。

4.教师要根据小组表现及时做出恰当的评价

有活动就要有评价，小组合作学习最大的一个特点就是给学生提供了相互交流的平台，多种多样的评价方式能够起到激励学生学习数学的作用，我经常使用的评价方式有三种：组内进行互评，组与组之间进行评价，成员之间进行评价，教师评价。组内互评。为了让学生们在评价时有话可说你，教师可以提前制定好组内互评表，对每个人在讨论过程中的合作态度，提出问题的质量，是否有独到的结题见解等进行评价。教师要引导学生以鼓励为主，不能有挖苦讽刺的语言出现。让学生在民主，开放的教育环境中换发青春的光彩。组与组之间进行互评的方式更拓展了学生的思维，可以看到其他组不同的结题思路，来和自己的想法进行比较，从而使其更加完善。在小组活动结束后，教师要做一个总结式的评价，以便保证小组合作学习的质量，强化学生的进步。对学生个人的表现进行评价，教师通过观察中选定一两个学生进行表扬，表扬的语言要有针对性，不可泛泛地说今天刘红表现很棒，教师不经意的一个表扬就会改变一个学生，可能会从此喜欢上数学，喜欢上小组讨论。教师要关注学生和同学合作的态度进行合理的评价，对合作交流表现优秀的小组进行表扬，表扬的方式可以是口头的，也可以是打分的方法。对合作的结果进行评价，面对教师给出的问题，学生讨论会出现不同的结果，教师要对每一组的讨论结果进行点评，针对性指出问题所在。

综合上述，合作学习是学生发展的需要，小组合作学习在高中数学教学中有着重要的意义，高中数学教师在课堂教学中如果能够根据本班学生特点进行合理的分组，在小组合作学习的过程中要及时指导，根据小组表现及时做出恰当的评价，一定会激活数学课堂。这种教学方式改变了单纯的教师和学生之间的双向交流，成为了学生和学生之间，教师和学生之间的多边交流，提高学生的课堂教学参与度，让高中数学成绩有一个整体的提高。