提升学习力——数学习惯的培养

李媛姗

近代著名教育学家叶圣陶曾说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。”习惯蕴含着巨大的力量，学习力的提升必须要有好的学习习惯作支撑。无独有偶，教育学家陶行知先生在《全民教育》中提出：“一旦养成学习习惯，个人就能终身不断进步。”所以，从我站在三尺讲台上的那刻起，我就深深明白，倘若想要教好学生数学这门课程，必须要激发学生学习数学的能力、教会他们养成良好的数学习惯。这是教学的第一步，也是每一位数学老师的责任。

一、引导学生培养课前预习的好习惯

课前预习对教学会起到事半功倍的效果。课前预习可以在新教学的前一天进行，要留给学生所要思考的问题。在我以往的教学过程中，我会提前一天告诉学生将要学习的内容，留给他们思考的时间。例如在教图形几何的时候，我会告诉学生回家观察一下身边的物体都是什么形状，有什么特征，有条件的同学可以带到课堂上跟大家一起分享。通过这种方式，图形几何课程进行地非常顺利。学生在小学阶段仍是童心未泯，他们善于观察身边的一切事物，孩子们好奇的内心会驱使他们想要了解更多未知的天地。课前预习是重要的学习环节，通过预习学生可以提前了解到所学章节的重难点以及自己难以理解的知识点，并做好标注，在脱离老师的情况下独立思考问题，减少对老师的依赖，增加学习的独立性。

二、引导学生培养课后复习的好习惯

课前预习和课后复习同等重要。每天作业完成以后抽出一点时间做复习功课，慢慢会发现效果优于课后参加补习班。在任何一个学科的学习中如果缺少课后复习，学习效果都会受到影响。学习就是一个不断遗忘不断进行的过程，数学的学习不仅仅是靠理解，记忆也是很重要的一方面，我经常告诉学生一定要重视课后复习，把复习当成每天的必做作业，在做完当天的作业以后或者做作业之前，打开数学课本，重温一下今天的内容，把课后习题重新书写一遍，或者可以向家长口述今天所学的内容，这些方法都有助于更好地吸收和理解当天的重要知识。

三、引导学生养成认真听讲的好习惯

教学的关键在课堂，学生知识的接受、能力的形成，很大程度是在课堂上完成的。课堂上有效的一分钟胜过课下学生自学一小时，如果在小学阶段没有培养学生上课注意听讲的好习惯，那么学生的学习效率和课堂效果将会大打折扣。尤其是数学课堂，不同与语文等文科性质的课程，数学教学要求很强的思维逻辑性，思考问题的角度也很关键，数学教学的课堂要培养学生认真听课的好习惯也是至关重要的，学生在课堂上注意力不集中，数学概念模糊不清会导致很多问题无法解决，更无法攻破奥数等数学难题。在以往的教学过程中，不乏一些调皮的孩子上课无法集中注意力，在我讲课的时候偷偷摸摸做些与课堂无关的小动作。在讲除法这一章节的时候，注意力不集中的孩子没有掌握“除数”与“被除数”的概念，在做除法习题的时候将数字顺序搞反，每一道除法数学题都得不到正确的答案。学生在小学阶段如果感到数学习题特别困难，做起来毫无思绪，对学生高年级的数学学习会造成很大的学习障碍。由此可见在小学阶段的数学课堂中培养学生养成上课认真听讲的学习习惯不容忽视。作为一名数学老师，威严和平易近人并不相互矛盾。小学阶段的孩子更需要细心、耐心去培养。

四、引导学生学会相互学习讨论的好习惯

一个人走得快，一群人走的远。在小学教学过程中，培养学生相互交流，相互讨论、互帮互学的好习惯也十分重要。每个学生都有不同的想法和思维方式。很多数学题目经过学生之间相互讨论交流便会迎刃而解，甚至复杂的题目会得出好几种解法。让学生之间组织小组合作，在小组合作过程中学会认知别人，认知自己，学会沟通和交流。所谓分组合作，就一定要有不同的角色，并且全员参与。不可以由一个人去完成一个组的任务，此时需要教师给出非常明确的小组合作要求，让每一个孩子知道自己该做什么。每位同学都要积极参加小组讨论，不能只做倾听者，也不能只做分享者。一道难题的讨论每个学生的观点都要表达，哪怕是没有想出正确的解题办法，也要相互之间分享自己的解题思路，自己读完题后想到的数学概念和公式。小组之间开展互查互评的活动，学生在交流讨论中会收获别人的思维方式，学习别的学生的解题思路，获得更多的自我表现和认识的机会，这样数学思维会真正活跃起来。

五、引导学生勤于动脑，善于思考数学难题的好习惯

小组合作交流固然重要，但是在合作之外一定要培养学生独立思考的能力。有些学生会投机取巧，没有领会合作的重要性，在小组学习讨论的过程中，只粘贴复制别人的解题思路，不懂得自己如何思考。数学本身就是一个抽象学科，学生必须要形成自己的数学思维和解题方法。孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学习和思考是收获学问的两个基本途径。引导学生养成勤于动脑的好习惯是培养数学思维的第一步。许多题目并没有想象的难，学生认真思考并写下自己的解题步骤都是可以解决的。养成爱思考的学习习惯对别的学科以及以后的学习都是很有帮助的。头脑是在不断的思考中越来越发达，对数学这一学科的理解和掌握离不开思考。

在小学数学的教学过程中，我明白学生良好学习习惯的培养远远重要于书本知识的传授。好的学习习惯可以伴随孩子一生，孩子的教育是一个永无止境的过程，不是短时间内就可以明显见到效果的。教师和家长一定要多沟通，多配合，好好协作，在学生的学习和日常生活中从不同方面进行引导和培养，并且要长此以往地坚持下去。