关于小学体育教学重点的研究

周 杰

小学是学生素质教育的初级阶段，小学体育教育则是学生深入学习体育的初级阶段，因此如何正确把握小学体育的教学、了解体育对于学生的重要性成为小学体育教师关注的重点问题。首先，教师需要从兴趣入手，鼓励学生参加体育活动，调动学生学习体育的积极性。然后，教师应时刻关注学生发展状况，合理制定训练计划，提高学生身体素质。最后，小学体育另一个重要的教学目标就是在体育竞赛中，培养学生团队合作能力，树立团队合作精神，并将其理念落实于整个体育教学过程中。

一、培养兴趣，激发运动热情

由于大多数小学体育课程教学内容较为单一，教学方式较为传统，缺乏创新力，导致学生对体育课兴趣降低，对身体锻炼缺乏兴趣。因此，教师在开展体育教学时，首先是培养学生对体育学习的兴趣，例如开展体育学习动员会，观看体育视频(如奥运会中国夺冠视频)，从而引起学生的共鸣，激发学生的激情。在正式体育课教学过程中，老师应积极引导学生，关注学生体育锻炼情况，及时发现并指出学生错误，改正学生错误，规范学生动作，规范完成体育动作后，教师进行适当的鼓励和奖励学生，以此激发学生动力和潜能。由于小学生的心理正处于发展阶段，在学习阶段竞争意识极强，老师在体育教学时应把握该特点，利用好胜的特点，开展比赛，让学生体验到成功、获胜的快感，从而激发学生学习体育动力。老师可以经常组织体育比赛，让学生多多参与到其中，进行排名并给予不同的奖励，让学生主动加入到体育锻炼中去。并且教师开展的体育活动应该是丰富多样的，让学生能够进行更多的体育学习，了解更多的体育知识。例如，开展篮球、足球、乒乓球比赛和教学，让学生自主选择感兴趣的内容进行体育训练，以此促进学生体育能力多元化发展，为学生平时学习打下良好的体质基础，有效提高学习效率，促进学生全面发展。

二、强健体魄，提高身体素质

大多数学校的小学体育课程并未按照课标要求，贯彻落实提高学生身体素质的要求，仅仅只是让学生做一些自由活动，未真正达到小学体育的课程标准要求。因此，为提高小学生身体素质，必须提高体育教育重视程度，从而促进小学生德智体美劳全面发展。体育教学主要是通过肢体动作来达到锻炼身体的目的，让学生在体育学习的过程中，认识到拥有健康身体的重要性。因此体育教师在教学时要注意对学生传达其思想，让学生爱上体育和锻炼。首先教师应让学生从基本的热身运动开始，以此为之后学生的正式训练打下基础，然后再进行正式的体育训练和教学，并且正式的体育项目中应该包含广播体操，对于学生来说既能强身健体，又能锻炼肢体协调性。为提高学生身体素质，强健学生体魄，小学体育教师还应制定完整的教学方案和应急预案。例如，教师需要了解学生体质状况，包括肺活量、韧带拉伸情况、心跳频率等等，然后制定相应的训练计划。对于部分身体素质较差或者特殊情况的学生，应制定另外的训练方案，以此达到提高学生身体素质、强身健体的训练目的。尤其需要注意的是，安全始终放在第一位。

三、精诚团结，培养团队精神

团队合作精神是体育教学的一个重要部分，而小学体育是培育学生这种精神的初始阶段。由于小学生的发育水平较低，心理和生理素质都不够成熟，他们对团队精神的意识较为浅薄，因此，教师应利用学生对事物的好奇心来激发学生对体育比赛的热情，从而在竞技之中认识并了解团队合作精神的意义。在这个过程中教师应注重对学生思维的引导，而不是一味的灌输团队合作精神的理论知识，如果学生只了解到理论知识，容易对团队合作精神造成片面的理解，并不容易在头脑中留下深刻的印象。体育课程可以模拟社会竞技比赛的各种情境，教师在教学的过程中，应利用体育比赛引导学生认识到团队合作精神的作用，将团队合作精神与实际比赛相结合，加强学生团队合作的意识。

例如，在教学投篮的动作技巧的训练中，设置了团队合作性质的比赛，在比赛开始前，我按人数将学生分成人数相等的不同小组，让他们在规定的时间内轮流投篮，最后以投中的个数为准，评出前三名，小组并给予“优秀奖”，给予其他小组“鼓励奖”，趁学生对比赛的热情还未退散时，我会对学生的表现做出点评，鼓励学生为比赛投入的积极性，引导学生认识到与队员合作共赢的兴趣。这样的课程设置，让体育课程增添了趣味性，激发了学生参与活动的热情，让学生更好的学习和投篮的技巧，并认识和了解到团队合作精神的作用，激发了学生参与活动的热情，让学生更好的学习和投篮的技巧，并认识和了解到团队合作精神的作用，使教学效果达到最大化。

四、结语

为提高小学生身体素质，促进学生全面发展，学校以及教师应将小学体育课程作为重点学科之一，培养小学生对体育学习的兴趣，提高学生体育锻炼积极性；注重老师专业指导，规范学生锻炼，增强学生体质；培养学生团队合作精神，增强团队合作意识。教师在教学过程中，要以学生为主体，时刻关注学生身体健康发展状况，以人为本，促进学生朝多元化方向发展。