小学英语学习中家校合作策略研究

2020-11-25潘海平

小学生 2020年3期

潘海平

从整体角度分析，家校合作可以有效提高学生的参与度，提高学校效率，在小学英语学习中，学生只有积极参与其中，提高学习的积极性，养成良好的学习习惯，才能提高成绩，所以在这一背景下家校合作具有重大现实意义。

一、什么是家校合作

合作属于社会互动形式，是指两个或者两个以上的人形成一个群体，为完成目标而共同配合。家校合作属于双向互动形式，融合了家庭教育与学校教育，其中学校教育占据主体地位，且家校合作的主要目的是促进学生的全面发展，以学生为出发点，在教师与家长的配合上促进学生学习与成长。家校合作是目前备受关注的教育模式，一方面可以实现家庭教育与学校教育的整合，形成一股合力，促进学生在德智体美劳的均衡性，另一方面能够提高教师的教学成绩，家长的整体素养。

二、小学英语学习中家校合作的策略

(一)采取形式多样的家校联系方式其一可以采取家校联系表的方式，在家校联系表中要由自我评价、小组评价、教师评价等所组成，在每上完一节课之后学生对自己课堂表现进行评价，然后教师对学生的课堂综合表现进行评价，最后则是由家长对学生在家中的学习情况加以观察，然后给予学生评价。通过家校联系表能够更加真实的反映学生在学校与家中的学习态度与学习情况。其二是采取网络联系，现如今信息技术得到快速发展，特别是微信等媒介载体的应用，可以拉近人与人之间的距离，提高沟通效率，对此英语教师要与家长互加微信，将每天学生的表现通过微信传递给家长，或者通过家长群将一些知识传授给家长，要家长在家庭教育中发挥其作用与价值。

(二)开设具有选择性的亲子课程就目前而言，对于广大家长而言不仅要树立正确的家庭教育理念，而且还要掌握基本的家庭教育方法，其中为进一步推动家校合作的有效开展，笔者认为可以针对性的开设家长可以参与的亲子课程，为家长配备相应的教材，以此实现对家长的培训。其中在培训过程中要做到全面化，比如学生这次考试没有考好，家长应该怎么做？当然，从另外一个角度分析，学校所开展的亲子课程可以依据家长的不同需求加以选择，并且将一些教育方法及时的传递给家长，促进学校与家长之间的沟通。还可以开展亲自游戏，如情景剧、舞台剧，拉近家长与孩子的距离。

(三)采取家长督学制度学校要对家校合作加以重视，实施家长开放日，让家长参与其中，对学校进行监督，为孩子的成长献计献策。但是值得注意的一点，并不是每天都允许家长前往学校，而是每月设定一天，然后让家长对大体情况有所了解之后将意见填写在意见表上。同时还可以选择几位家长进行听课，对小学英语教师的教学情况以及学生的课堂表现进行观察，这样才能让家长对教师的辛劳有所了解，能够对英语学科有更深的认识，从而有利于家长与教师之间的沟通、交流。

(四)实施家长与学生交换日根据笔者的调查与分析，现阶段有非常多的家长对教师或学生的要求不理解，比如教师要求家长在家给孩子讲英语故事，或者家庭之间排练一场英语短剧等，对此为提高家长的认知度，学校则可以允许家长替代孩子一天，感受一下在学习过程中的酸甜苦辣，让家长对学校的工作加以了解，从而给予教师内心的赞美，并且在家庭教育中也能够严格按照教师的实际情况进行教育。除此之外还可以构建家长活动中心，学校可以为家长设置英语角，在英语角中包含初级光盘、录像带、英语教材等，让家长进行英语初级的学习。其中教师可以将上课的内容刻成光盘，或者利用手机进行记录，通过微信的方式传递给家长，让家长对教师上课的实际情况有所了解，然后让家长提出中肯的建议，改进教师的教学方法，提高教学质量与效率。

(五)制定完善的家校合作管理机制严格意义上分析，家校合作与家校联系之间有着一定的区别，对此为提高家长的合作感，学校需要针对性的构建家校合作管理机制，实现教师与家长的有效沟通。另外还需要根据教学的实际情况，有效调节家校合作管理机制，以此发挥该项机制的作用与价值。