小学英语绘本教学存在的问题及解决策略

顾丽娟

从理论上分析，所谓的绘本是文字与图画所形成的故事书，在绘本当中的文字与图画具有重大的价值与意义，且文字与图画的组成能够提高学生的学习兴趣。对于小学生而言年龄比较小，对事物缺乏认识，在课堂学习当中容易受到外部因素的诱惑，然而采取绘本教学的方法不仅符合小学生的心理特点，而且能过提高教学质量与效率。

一、现阶段小学英语绘本教学中所存在的问题

(一)英语教师缺乏对绘本的认识 就目前而言，虽然大多数学校在英语教学当中实施了绘本教学，但是根据笔者的调查与分析，有非常多的英语教师并没有从本质上认识到绘本教学的重要性，没有专门开展绘本英语教学课程。其中诸多教师认为绘本教学的目的是提高学生的学习兴趣，图画与文字结合的方式可以提高学生的注意力，但是在这种教学背景下，大多数教师仍旧将绘本教学作为课堂教学的补充，在绘本教学方面存在认知的偏差，无法发挥出绘本教学的作用与价值。

(二)英语绘本教学方法缺乏科学性 严格意义上分析，在英语绘本教学当中，英语教师需要严格按照新课改的基本要求，引导学生学习绘本当中的英语故事以及英语知识，然后在教师的指导下进行角色扮演等，但是从本质上分析，绘本教学在我国发展时间比较短，理念与方式存在缺陷，并且部分教师缺乏英语绘本教学的基础，在教学中采取的指导方式不正确，此则严重制约了绘本教学的质量。

(三)绘本选择具有盲目性 现如今，英文绘本教育得到了创新发展，越来越多的英语教师积极加入到绘本教学队伍之中，但是在受到从众心理等因素的影响下，大多数英语教师在选择绘本内容的时候，会呈现出盲目跟风的现象，并没有对学生的学习情况加以掌握，也没有做到以人为本所选择的绘本，内容在难度上呈现不一，如此则对学生学习产生影响与制约。

二、新时期小学英语绘本教学问题的解决对策

正如上文所言，现阶段在小学英语绘本教学当中存在非常多的问题，如果不及时处理与解决，则会制约学生的学习兴趣，影响教学质量，笔者经过归纳与总结，将其对策概述为以下几点。

(一)合理选择绘本，提高学生兴趣 毋庸置疑，小学英语绘本教学可以让学生对画面进行观察，对文字进行了解，在一定程度上能够激发学生的学习兴趣，提高学习质量。从属性上分析，英语绘本具有童真性，每一个故事配备相应的图画，并且不同年级的英语绘本特点不同，比如低年级的绘本在故事情节以及图画上比较夸张，符合低年级学生的学习特点；中年级与高年级的学生绘本故事情节比较多，甚至还具有悬疑性，结局出人意料，在学生阅读过程当中会集中注意力对结局加以好奇，所以笔者认为教师需要对学生加以分析，根据学生的年龄与学习特点选择不同的绘本。

(二)明确教学目标，推动学生全面发展 小学英语是学生学习英语的基础与保证，对此英语教师需要抓住基础阶段，针对性的制定有效的教学目标，尤其是要实现教学目标的层次性，比如低年级学生因为刚刚接触英语，对英语缺乏理解，所以教师可以利用绘本给学生营造良好的学习情境，让学生通过情境提高兴趣，另外低年级学生的模仿能力较强，教师可以通过绘本让学生采取角色扮演的方式提高学生的语言感知度。而对于中高年级的学生而言，其基础知识有所掌握，英语教师需要加强绘本内容的深度，不断培养学生的阅读习惯。

(三)创新教学方法，符合绘本教育要求 第一是要做到由浅入深的教学，这一内容主要体现在绘本教学阅读要求之上，为快速帮助小学生进入到学习状态，英语教师要指导学生在阅读课本时对图画进行了解，然后带领学生进行精度，进行拆分教学，帮助学生在理解故事情节的同时，能够学习到基础性英语知识；第二是要结合绘本特点进行教学，与传统教材相比，教会本教材具有故事性与艺术性，在课堂教学当中英语教师需要摒弃传统的教学方法，为学生构建具有故事性与趣味性的课堂，通过角色扮演的方式让学生进行情景对话，这样不仅可以提高学生的学习兴趣，还能够强化学生的人物能力。第三是要加强对信息化资源的应用，大多数绘本故事书当中都配有CD光盘，教师可以将光盘放到光驱之中，在课堂中播放绘本故事场景，然后结合不同场景进行教学。通过实践证明，这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，而且还能够让学生从动画当中学习到本土化的发音方式，提高教学质量与教学效率。