基于微信公众号实现大学英语社团活动课程化的探索①

王丹 徐双赢

一、引言

“大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，为实现成员共同意愿，按照章程自主开展活动的学生组织。”在众多学生社团中，英语协会作为大型的专业学习型社团，为大学生培养英语学习兴趣、提高英语技能、开展英语实践活动提供了平台。在移动语言学习时代到来的背景下，英语社团积极转变思路，科学设计活动方案、系统设计活动内容，以微信公众号为活动主要开展平台，实现线下活动和线上活动有机融合，扩大社团活动参与的受众面，提高社团的影响力，让社团活动真正成为课堂教学的有益补充，支持学校英语课程建设。

二、研究综述

社团活动课程化就是将学生社团作为课程的组织载体，将丰富多彩的社团活动作为课程内容，以有共同兴趣爱好的学生为主体，通过对管理相对松散、自发性的社团活动进行系统设计和科学组织，以达到促进学生全面发展的目的。

国外的学生社团活动课程化实践起步较早，相关理论研究也形成较早。20世纪初期，美国教育学家约翰·杜威提出“同时学习”的教育理念。他指出学生除了在正式课程中传授的知识外，还学到了很多正式课程中没有涉及的知识。之后，美国学者库司又提出社团活动课程化的概念，强调在学习过程中应以学习者的自我发展需求为中心，鼓励学习者发挥主观能动性，主动参与学习过程，实现自主探究与自我建构。美国高校的社团建设也凸显了这一概念。哈佛大学提出社团活动是本科生相互合作、学习的理想组织形式，是教育的有机组成部分。耶鲁大学也认为一流的研究型大学本科教育过程离不开包括社团活动在内的课外活动。

相关研究和探索在我国起步较晚，较为典型的做法就是在大学生社团活动中引入“学分制”及课程的规范管理模式。国内高校的社团活动课程化模式探索通常分为三类：“直接课程化”(将社团活动等同于选修课对待)、“间接课程化”(作为正式课程的课外延伸)及“变相课程化”(不与课程等同或结合，但给予一定学分)。尽管这类探索还没有成为主流的社团建设和管理模式，但不可否认的是社团活动的隐性课程作用已经开始获得重视。

三、英语社团课程化支持学校课程建设的过程探索

(一)研究思路

随着中国与世界各国交往的不断深化，以及中国国际地位的不断提升，我国对英语学习的要求俨然已从强调学习英美文化逐渐向“讲好中国故事、传播好中国声音”转变。要讲好中国故事、向世界宣传中国，良好的英语应用能力是必不可少的语言保障。然而，长期以来，我国大学生存在的最普遍问题就是英语综合应用能力不强，尤其是听说能力较弱。这一方面是因为我国大学英语学习仍然侧重于培养学生的阅读能力；另一方面则是受限于课程课时时数较少、授课形式比较沉闷、教学内容比较单一等因素，学生参与课堂学习的积极性和学习效率不高。与课堂教学相比，英语社团活动具有更大的活动空间、更丰富的活动内容、更灵活的活动方式。在这种情况下，社团活动的开展可以很好地弥补课堂教学的不足，激发大学生的英语学习积极性。

近年来，随着互联网技术的发展，以及移动设备处理技术的日臻完善，移动语言学习模式开始受到人们的关注。移动学习以互联网为依托，使学习者可以随时随地、不受场所和时间约束地进行学习。移动学习环境为学习者提供了更便利的条件以及更全面的资源。微信是国内智能手机应用商店中下载量极大的一款社交软件，在高校有着庞大的用户群。腾讯官方发布的《2019年微信数据报告》指出：截至2019年12月，微信日登录用户超11.5亿。公众号是微信提供的重要功能，微信公众号逐渐成为高校社团提供服务的重要平台。根据腾讯微校发布的《2019年高校新媒体观察报告》数据显示，相对于微博、头条号、直播等各类新媒体，微信公众号覆盖率在新媒体中排第一。绝大多数大学生都在智能手机中安装了微信，用于学习、工作、社交和娱乐等。八成大学生关注校园微信公众号，超过半数学生每天查看半小时以上，互动意愿也比较强，仅有7%从不评论、转发。而在各类校园微信公众号中，学生关注度最高的就是社团类公众号。基于智能手机和微信应用高普及率的趋势，利用微信公众号平台来设计和开展社团的线上活动，英语社团活动将部分常规线下活动搬到线上，可以消除活动开展受限于时间、场地的弊端，鼓励学生利用碎片化时间进行学习，更利于满足学生的个性化学习需求。

(二)基于微信公众号实现社团活动课程化的设计

基于以上考虑，在设计社团活动课程时应注重两个方面的内容。

一方面是社团活动的设计。社团活动课程的设计和开展应综合考虑社团成员的学习需求和英语能力发展的预期目标，科学设计活动内容，提供优质的多元化学习资源，改变社团活动随意性较大、活动效果不佳、低层次重复等现状，使活动设计系统化，促进英语学习和英语实践相结合，促进第一课堂的知识和第二课堂的体验相融合。这样才能把社团真正建设成专业学习型平台，促进社团持续性发展，为英语课程建设提供有益补充。

另一方面是微信公众号的设计、应用和推广。在非正式学习过程中，移动技术与语言学习相结合是大势所趋。基于微信公众号的移动语言学习方式符合当代大学生的非正式学习习惯。学习者利用碎片时间进行自主的英语学习，将零散知识、信息整合形成系统的知识结构。抓住微信订阅推送信息、即时获取资源、交流互动反馈及学习资源共享等优势，针对课程内容划分板块，规范推送频率，设计互动，提高用户体验，使社团成员能常态化地有效进行移动学习，是设计时需要重点考虑的问题。英语社团微信公众号作为学习类的公众平台，其设计应从学习者的角度出发，设计交互性强、学习资源丰富、知识点小而精的微信平台。

此外，进行社团活动课程的设计前，应找准社团活动课程的准确定位。“与正规学科课程相比，社团活动课程具有临时生成性、开放灵活性、实践能动性、潜隐持久性等特征；与日常社团活动相比，社团活动课程具有整体计划性、规范严密性、研究开发性等特征。”社团活动课程应定位为具有明确目标性和整体规划性的课外课程体系，发挥第一课堂教学和第二课堂实践活动之间的桥梁作用。

由于课堂内时间有限，社团活动课程的开展旨在为学习者提供增加语言输入和输出的机会，对英语课程建设提供支持。进行社团活动课程的设计时，应注意以下几条原则：

一是确保活动课程具有明确的开设目的。不同于临时性提交策划书组织的社团活动，英语社团活动课程应具备明确且长效的活动组织目的。如针对英语社团的常规性活动“英语角”进行社团活动课程设计。在进行活动策划时，可将每周“英语角”活动设计为大学英语课程学习的口语实践活动课程。在这一目的驱使下，每周“英语角”的主题可以与全校公共必修课的单元主题匹配起来，每一期的社团活动课程都应该围绕主题展开。学生在线下“英语角”活动中得到实践和巩固所学的机会，将输入转为输出，达到语言练习的效果。“英语角”活动就不再是一个临时生成的口语活动，而成了一个目的明确的第一课堂延展活动课程。

二是确保活动课程内容兼具普适性和专业性。加入英语社团的成员，都是具有较强学习动机的英语爱好者。他们热爱英语学习，渴望提升自身的英语应用能力，只有兼具深度和广度的活动内容才能持续保持他们的学习兴趣，激发他们更深层次的学习动力。因此活动课程应具有普适性和专业性的特点。普适性意味活动课程的内容能够拓展课堂教学的广度，满足大多数成员的学习需求，主张社团成员在参与过程中习得感兴趣的知识，提高解决实际问题的能力；专业性则指活动课程的内容能够延展课堂教学的深度，使其更具学习乐趣与研究深度，满足对英语学习有更高要求的成员的探索需求，主张社团成员在实践活动中探索知识、重新建构知识并运用知识。在进行活动策划时，可将“英文歌唱比赛”活动设计为大学英语语音课程学习的实践活动课程。从课程内容的普适性出发，可利用微信公众号持续推送小而精的语音知识点，作为英语语音课的课外延伸，普及语音小技巧。从课程内容的专业性出发，社团开展的配音活动和英文歌唱比赛活动，为学习者提供了实践的机会，让他们能深入思考如何运用强弱格、失去爆破、连读、同化等语流技巧来提高英语语音能力。同时，利用微信公众号将优秀选手的作品公开推送，可以放大竞赛参与者的成就感和自我认同感，进一步激发其学习激情和创造性。

三是确保活动课程引入规范的课程管理框架。与正规学科课程和普通的社团活动相比，社团活动课程的优势应在于既具有社团活动的形式灵活、内容多元的特点，又引入学科课程科学统筹、规范运行及有效管理的框架。将学科课程管理体系中的整体规划、分层实施、有效组织、考核评价等规范化管理手段引入、融合进社团活动之中，避免了原本社团活动组织开放散漫等弊端，使活动课程具备了一定的约束性，从而达到提升社团活动质量、提高社团活动效能等目的。

(三)基于微信公众号实现社团活动课程的开展

在具体实践中，可以采取线上常规活动与线下特色活动相结合的方式来设计社团活动。线上活动课程主要依赖微信公众号定期发送与英语学习相关的推文和优质学习资源、进行会员互动来实现日常的英语输入，作为对以教学活动为主的第一课堂的延伸，借助微信公众号作为线上活动开展的手段。通过微信公众号推送资源，使得学习资源更加丰富且多元化，及时的互动沟通方式，增加了学生们的学习兴趣。通过微信公众号组织线上活动，使得社团活动开展的形式更加灵活，不再受到时间和场地的限制，也减少了招新以及承办活动的成本。这是社团线下活动的重要补充，也是社团发展的与时俱进的途径。

为保证社团活动有效开展，还可辅以问卷设计，定期对协会会员进行满意度调查，以便第一时间获得社团成员的反馈，了解其需求，及时调整活动的内容或形式。

四、结语

英语社团是大学校园文化生活的重要组成部分。英语社团活动的开展不仅丰富了大学生的英语课程内容，也通过特色活动为他们提供了多种英语学习渠道。通过科学开展社团活动，支持学校课程建设，体现了生态型课程建设的要求。以微信为代表的新媒体成为当今社会最主流的传播方式，深受大学生喜爱，成为高校文化建设的重要内容。而学生也对信息获取有碎片化、及时性的需求，并且乐于主动反馈互动、发表观点、分享传播。因此，高校社团活动也应改变组织方式，充分利用微信等新媒体的优势，增强学习者的学习意愿，为大学生提供更符合其需求的学习体验。作为融合课程与社团活动特点而形成的产物，基于微信公众号开展的社团活动课程化解了常规社团活动因活动目标不明确、内容形式较为单一、管理欠规范等问题所带来的尴尬。但同时，值得引起重视的是“社团活动课程化虽有利于活动组织和社团发展，但完全成为一种课程类型或课程样态，也将使之失去其独立地位和独特育人价值”。如何利用微信公众号来设计和开展活动课程仍需精心对待。