激励性评价在小学数学教学中的应用探讨

时 洁

数学是一门抽象的学科，学生们处在数学学习的初级阶段，很容易就会对数学的学习丧失信心。为了培养学生对于数学知识学习的信心，提高其学习效率，数学教师就要实施激励性评价，寻找学生的优点对其进行鼓励。进而调动学生的学习热情，激发学生的学习热情，从而提高学习效率。

一、营造轻松的学习氛围

在小学数学知识的教学课堂中，为了提高学生的学习积极性，对学生进行激励，一个轻松愉快的学习氛围是必要的，良好的氛围有利于师生之间进行知识和情感之间的交流。教师首先要做到了解各个学生的特点，对其进行适当地激励。并且在数学教师对学生进行教育的过程中，数学教师要注重与学生之间的情绪交流。教师与学生平等互助，教师激励学生，而学生主动地去思考问题，通过自己的主观能动性进行数学知识的学习，继而逐步地走向成功。除此以外，数学教师要尊重和信任自己的学生。对学生的兴趣爱好不能一味地扼杀，而是要加以鼓励和支持，培养学生的自信。因此，在数学课堂的教学中，在轻松的氛围下，数学教师要积极地鼓励学生进行数学知识的学习，发扬学生的优点。找准学生的优点，提高学生的学习自信心。

比如小学五年级的“平行四边形的面积”的教学课堂中，数学教师就可以设计一些具有探究性的教学活动，在活动进行过程中可以对学生的表现加以评价并对其进行激励，以培养学生对数学知识学习的自信心。譬如数学教师可以让学生用不同的平行四边形纸片和三角板等进行拼接而进行平行四边形面积的计算方法的探究。在拼接的过程中对其中设计到的数学问题进行思考，四边形的面积与什么有关和四边形面积的计算方法。在这个活动进行的过程中，老师和学生互相帮助，加强交流，提高教学课堂的效率。

二、鼓励学生的自我评价

在小学数学知识的教学过程中，在小学阶段的初级教育中，这个阶段是学生的自我认知能力和学习能力形成的重要阶段，为此教师必须重视学生的自我评价，通过学生自身的激励来激发学生的学习自信心。而在激励性课堂评价教学方式中，数学教师就需要加入学生自我评价的环节。通过学生对自身的学习情况以及学习中出现的问题进行评价来加强学生对自己的理解，进而解决自己在学习过程中出现的问题。而学生在自我评价过程也能对自己在学习过程中的问题进行解决，有助于提升学生的自我认知能力。同时也可以让教师对学生的了解更加深入。所以在小学数学教学的课堂中数学教师就要重视学生的自我评价，提高学生的学习自信心。

例如，“圆柱体面积与体积”的知识教学过程中，许多学生无法理解计算的方法，在这个问题上存在着许多的障碍，而由此也会导致许许多多的问题。而在此知识的教学中添加学生自我评价的环节，能够让学生对自己的不足之处有更多的了解，更能让教师掌握每一个学生对该知识点的学习及理解情况，进而数学教师可以制定更具针对性教学计划。调动学生的学习积极性，让学生在自我评价的环节中对自己更加了解，从而提高自己的综合能力。

三、创新全面的激励方法

在小学数学的教学过程中，对学生的激励评价是激发小学生对于数学知识的学习积极性的一种很有效的办法，而数学老师在运用这一方法的同时也要注意自己的语言艺术，要用适当的语言对学生进行激励，从而达到鼓励学生的目的。然而仅仅是言语上的鼓舞是不够的，数学教师需要运用多种不同的激励方法来对学生进行激励，通过运用全面的激励方法来极大地调动学生的学习积极性。由于每个学生的性格不同，数学教师就要针对学生不同的性格来对其采用不同的激励方法。即数学老师在对学生进行评价要从不同的角度进行，用不同的激励手段才能真正地提高学生的学习积极性。

比如在小学数学一年级的“认识图形”的教学中，数学教师就可以提出“生活中正方形形状的东西有什么？”的问题来让学生进行思考，而根据学生的答案就可以对其进行个性化的激励策略，更能在学生回答问题的过程中发现学生的问题并对其进行分析，学生在讨论的过程中也能对自己的思想进行改进，从而提高自己的学习效率，对自己学习的知识进行巩固和发展。在学生的答案是错误的时候，数学教师也不要过于直接地指出学生的错误，而是应该用委婉的方式来告诉学生正确的答案。从而提高学生学习数学知识的自信心，进而提高学生教学课堂的教学效率。

总而言之，在小学数学的教学课堂中数学老师要尊重每一个学生，对每一个学生进行鼓励，对学生进行引导并以此提高其学习效率。在课堂上灵活地应用激励性评价，使学生充满自信，让学生感觉到自己的重要性。数学教师利用各种教学工具来对学生进行数学知识的教学，从而提高教学效率。