现代媒体能帮忙 体育教学高大上

秦艳娟

教育现代化全面深化发展，技术装备更新换代，给我们教学改革提高了新的条件和机会，教学质量的上升得以保证。在不少同行的眼里，现代媒体技术的应用只是语文、数学、英语这些文化学科的权利，体育课堂还得靠自己的传家宝——嗓子、哨子、膀子。分析原因，这样的看法有几方面的可能。

首先是习惯的原因，习惯成自然，一些教师凭经验走路，尤其是年长的同志，都教了几十年了，那些新鲜玩意儿用不来，不顺手。其次，是能力技术跟不上，虽然配套的资料课件是有的，但是不是每个人都可以使用的方便，即便是浩如烟海的语文数学课件，多如牛毛，轻而易得，但是真的用起来，跟自己课堂的节奏却是格格不入，还不如关机了事，发挥嘴上功夫。所以，现成的材料是需要精心改编、删减，花费的时间有时候是几节课，愿意的人少，能完成起来的也不多。

拒绝的理由是充分的，但是接收的理由更重要，现代技术媒体的运用不可抗拒。第一，因为每个体育老师的特长是不全面的，对于自己不擅长的运动的开展和示范，必然会回避或者掠过，而学生的运动发展却不能有缺失，这时候，现代技术能帮忙。第二，体育老师不会永远年轻，岁月不饶人，年长的体育老师难以像青年时那样充满灵活性、协调性，他们更需要现代媒体技术的支持。第三，从健康角度来说，体育老师课务集中，大部分是下午连续上课，同样的授课内容，面对不同班级的同学，只能反复口述一样的内容，体力和嗓子是吃不消的，长期以往，留下职业毛病太多。这种情况选择下，是损伤自己的身体，还是避开一些教学内容呢？不如请新技术来助力。

由此看来，现代教育技术的推广应用是多么必要，科学技术的生产力作用必将减轻人力的消耗，事在人为，就看我们怎么看，怎么办了。

一、视频直观形象化

传统的思想中，我们都认为，晴朗天气是室外体育课，阴雨天气是室内课，其实不是这样的，天气并不是影响我们上课的唯一因素。我们应该根据教学的内容、难易程度来做出合理的安排，好天气照样可以室内进行课堂教学，或者可以室内室外相结合，先安排一段时间室内学习，再到室外实践练习，这样可以充分发挥现代教育技术的优势作用，带给学生更加直观形象的学习。一个班五六十人，室外学习时，教师的动作示范和口头讲解，能保证大家都看到听到、分组进行、吃得消吗？效率高么？

比如，学习前滚翻——单腿前滑成纵叉——后腿前摆成并腿坐，先是复习肩肘倒立，教者既要讲解技术动作要求，又要完成动作示范。从直角坐开始，向后滚动，收腹举腿、翻臀，两臂用力压垫，接着向上伸髋部和两腿，同时两手撑于腰部的两侧，成双肘和头、肩支撑的姿势。学生小组合作，进行练习，一人完成，一人进行帮助和安全保护，在巡回查看时，指导纠正错误动作。继续回到重点，教师对前滚翻的动作方法和技术要领进行讲解，并进行分步动作演示：蹲立开始，撑地、提臀、曲臂、低头、滚动、抱腿、坐立。这样一连贯的动作示范下来，加上成篇的方法要领讲解，体育老师很辛苦，下午三节课连续进行，劳动强度可想而知，如果动作示范不标准、不到位，那么效果也是不理想的。

这时候，现代教育技术就可以帮上大忙了，可以借助多媒体课件协助教学，先是室内课学习，观摩配套的示范动作、图形分解步骤，画面和文字结合，教师的讲解也省时省力，即使没有配套的课件，也可以年级组教师合作，请年轻老师表演动作示范，另一名老师进行同步讲解，再来一名老师进行拍摄录制，现在的设备技术已经非常方便好用了，还可以把已经上课的班级学生的练习场面情况进行拍摄，如何保护、如何帮助可能会容易出现的错误动作。

对于体育老师来说，每一批一年级新生都有广播操的教学练习，其他年级的学生也有广播操比赛，需要进行动作的练习和纠正，可以借助媒体课件资料来前置观摩学习，还可以把前几年的比赛视频资料集锦播放，对学生发挥鼓舞激励的作用。在室外进行训练时，借助于音频播放，可以有效的保护好教师的身体。

二、体育知识趣味化

小学生的年龄特点和心理发展特点，决定了他们的注意力集中时间比较短，语言理解接受能力也是高低不一，所以在健康知识的体育课堂上，现代教育技术的运用可以提高学生了解知识的积极性，增加知识的趣味性，使得健康知识的教学更有效率。

比如第一课，青春期男女特征变化。青春期是童年到成年的过渡期，男女生共同变化是身高、体重迅速增加，大脑和神经的发育比较明显。大脑的重量10岁时已经达到成人的95%，大脑的容量也接近成人的水平。心脏重量比出生后增加约十倍，供血能力加强，肺活量显著增加……这些健康知识，如果仅仅是依赖于口头表述和文字的呈现，学生的学习兴趣会大打折扣。但是如果让他们观看卡通形式的知识介绍，活泼的语言和生动的图像，激发了学生学习的兴趣，给学生留下了深刻的印象。

现代教育技术的发展，为学科教学的改革和提高创作了条件，增加了途径，使得各门学科的教学效果有效增强，给我们的教学改革提高了新的条件和机会，教学质量的上升得以保证，利于学生，利于教者，何乐不为之！