小班系列活动：调皮的小猴子

李庄园

幼儿一起玩时，常常会面临“我想和朋友玩，但又不知道怎么加入”的情境，于是便出现了看似“搞破坏”的拍打推搡、抢玩具等小动作。绘本《调皮的小猴子》讲述的是小猴子和朋友一起玩的故事，这只调皮的小猴子想找朋友们一起玩，可是他不知道如何正确地与朋友交往，只见他给斑马的尾巴涂上颜色，抢走长颈鹿的香蕉，推倒鸵鸟搭的积木，还吵醒了睡觉的大狮子！故事以小猴子向大家道歉，朋友们邀请小猴子一起游戏作为结尾。整个故事画面丰富，情节简单、重复，故事主题也非常贴近小班幼儿的年龄特点和发展需要。因此，我根据故事内容，以幼儿“与朋友友好交往”为核心设计了本系列活动，希望幼儿在享受阅读乐趣的同时，学会与同伴友好相处。

语言活动：调皮的小猴子

活动目标

1.能自主翻阅图书，看懂图画，理解故事内容。

2.能根据画面内容大胆表述对故事的理解。

3.感受小猴子想要交朋友的心情，懂得如何邀请朋友一起游戏。

活动准备

绘本《调皮的小猴子》PPT。

活动过程

一、谈话导入：说说我的好朋友

师：你的好朋友是谁？你喜欢和好朋友玩什么游戏？

幼：我的好朋友是乐乐，我们最喜欢玩娃娃家。

师小结：大家都有好朋友，和好朋友一起玩游戏很开心。

【说明】每个人都有好朋友，关于朋友的话题讨论能勾起幼儿与朋友游戏的回忆，吸引幼儿积极参与讨论，为接下来的阅读做准备。

二、绘本阅读：小猴子的朋友

1.阅读封面，进入故事情境。

教师用PPT展示绘本封面。

师：你们看这是谁？它在做什么？

幼：小猴子，它是倒着的。

师：只有一只小猴子，实在不好玩，你觉得他想做什么？

幼：找朋友一起玩。

师小结：这本书的名字叫《调皮的小猴子》，这只小猴子好想和朋友一起玩。

2.集体阅读，了解小猴子的交友方式。

教师用PPT展示绘本第1～2页。

师：你看画面里有什么？小猴子想找谁做朋友？你是怎么看出来的？

幼：是斑马，我看到一条斑马的尾巴。

师：你觉得斑马在玩什么？

师：小猴子看到斑马在画画，好想和斑马一起玩，于是小猴子拿起笔就把颜料涂到斑马的尾巴上。

师：你们看斑马的表情，他喜欢和小猴子一起玩吗？

师小结：小猴子没有经过斑马的允许，就把颜料涂在了他的尾巴上，斑马心痛地看着自己的尾巴。

3.自主阅读，了解故事内容。

幼儿自行阅读绘本第3～8页。

师：小猴子还会找哪些朋友一起玩，他们之间会发生什么事情？请你们在书里找一找，也可以和身边的同伴小声地讨论一下。

4.集体讨论，猜测故事结局。

师：谁愿意跟大家说一说小猴子还找到了哪些朋友，他是怎么和朋友一起玩的？

教师用PPT展示绘本第9页。

师：你们看，这些朋友还想和小猴子一起玩吗？为什么？

幼：大家都走了。

幼：不想了，因为小猴子老是捉弄大家。

师小结：小猴子一边邀请朋友一起玩，一边却让朋友们很不开心。现在小猴子很苦恼，因为朋友们都不愿意和他一起玩了。

师：其实他很想和朋友一起玩，只是不知道怎么表示自己的想法。你觉得小猴子现在应该怎么办？

幼：不要搞破坏了。

幼：把香蕉还给长颈鹿。滑滑梯的时候要排队。帮鸵鸟把积木搭好。

师：把香蕉还给长颈鹿的时候，小猴子要说什么？

幼：对不起。

教师用PPT展示10～12页。

师小结：听了你们的建议，小猴子认识到自己的错误，对所有的朋友都表达了歉意，大家原谅了他，还邀请小猴子一起玩游戏。你们看，小猴子又能和朋友们一起玩游戏了。

【说明】此环节的重点在于阅读习惯的养成。教师注意从绘本阅读的顺序、画面的解读等方面引导幼儿有序阅读，仔细观察画面并结合自己的经验进行理解，试着说出画面的故事内容。

三、自由分享：我会怎么交朋友

师：你喜欢这只小猴子吗？为什么？

师：如果你想和朋友一起玩，你会怎么说或者怎么做？

师小结：小朋友们，有礼貌地询问、大方地分享，能帮助你们交到更多的朋友。当我们不小心犯了错误，伤害到朋友时，如果可以真诚地向朋友道歉，取得大家的原谅，也能帮助你们交到朋友。

【说明】此环节注重幼儿的理解与表达，引导幼儿联系自己的经验大胆表述自己的想法与观点。

活动延伸

1.在图书角投放绘本《调皮的小猴子》供幼儿继续阅读。

2.以“我与朋友一起玩”为主题，让幼儿用绘画的方式呈现自己与朋友间的故事，并相互分享。

3.搜集幼儿与同伴玩耍时或友好或争执的照片，投放在语言区，请幼儿说说照片上的故事。

社会活动：我可以和你一起玩吗

活动目标：

1.愿意和同伴一起玩律动游戏，大胆介绍自己的好朋友。

2.理解绘本故事，能够思考友好邀请（加入）同伴一起游戏的方法。

3.喜欢和朋友游戏，感受与同伴友好游戏的乐趣。

活動准备

物质准备：绘本《调皮的小猴子》PPT，幼儿与同伴游戏的照片，音乐《找朋友》。

经验准备：玩过音乐游戏《找朋友》。

活动过程

一、游戏导入，介绍我的好朋友

1.幼儿随音乐律动进入活动。

教师播放音乐《找朋友》。

师：请你们跟着音乐找一个好朋友吧，音乐结束后请和你的朋友手拉手坐到座位上。

2.介绍我的好朋友。

师：坐在你身边的好朋友是谁？请小朋友上来介绍一下吧！

【说明】以音乐游戏的形式导入活动，气氛轻松愉悦，帮助小班幼儿更快地投入活动。

二、照片分享，当我和好朋友在一起

1.播放《调皮的小猴子》PPT，引出主题。

师：绘本《调皮的小猴子》里，小猴子是怎么和动物们一起玩的？

幼：小猴子跑过去把鸵鸟的积木推倒。

幼：小猴子没有邀请动物，都是自己跑去玩的。

师：你愿意和小猴子一起玩游戏吗？为什么？

幼：不喜欢，小猴子一直搞破坏。

师：小猴子不太懂得怎样和朋友一起玩，我们来看看小朋友们怎么玩游戏的。

2.幼儿抽取照片，分享故事。

师：我把你们和朋友游戏时的照片都放在了抽奖箱，被抽中的小朋友要跟大家分享你们的游戏故事哦。

教师随机抽取照片，请照片上的幼儿分享和朋友的游戏故事。

师：照片上有谁？说一说你们在玩什么吧。

幼：照片上是我和甜甜，我们一起在用油泥做小花。

师：你们做的小花真漂亮，我也想和你们一起玩。

师：请你们想一想，如果要加入朋友间的游戏，我们该怎么做呢？

师：小朋友你好，我可以和你一起玩吗？

幼：可以。

教师再次随机抽取照片，重复以上环节2～3次，引导幼儿用礼貌用语友好加入同伴游戏。

师小结：当我们想和别人一起玩游戏时，需要有礼貌地询问别人的意愿哦。

【说明】 幼儿需要在活动中习得和养成良好的社会交往能力，幼儿在理解故事之后，教师可通过照片展示的方式联系幼儿的生活实际，让幼儿回想自己的交往方式，从而帮助幼儿建立友好交往的意识。

三、音乐游戏：我们去找新朋友

教师播放音乐《找朋友》，幼儿随音乐律动寻找新朋友。

师：你们会怎样交新朋友？

师：有礼貌的小朋友们，请大家跟着音乐一起找找更多的朋友吧！

【說明】小班幼儿注意力集中时间较短，动静结合的活动设计能帮助幼儿集中精神，在律动中感受与同伴友好相处的快乐。