大学生领导力在团学工作中的开发和提升——基于和谐管理理论的视角

文/胡伟 魏本阁 沈萍 罗丹萍

所谓团学工作，就是指共青团与学生会在一个共同的机制体系下相互合作进行工作，二者工作的目标是一致的，起到相互促进的作用。在团学一体化的背景下，要求团学干部的领导力进一步提升，各个职务的团学干部需要相互配合。和谐管理是一种以形成的一个整体性、以处理问题为导向的管理理论。

一、团学干部领导力构成要素

想要真正地培养团学干部的领导力，使其领导力获得提升，就要了解一体化背景下团学干部领导力的构成。

（一）健全的人格品质

团学干部需要具备道德、意志、情感、心理等多方面的人格，主要表现为一种非权力因素的影响力。首先，团学干部要具备完善的自制力，能够自觉并控制自我情绪与行为能力，并对自己的生活进行合理的规划，促进自我管理与学习能力的提升。其次，在道德水平上，团学干部要秉持着无私奉献的高尚情操，与此同时，团学干部要热爱集体、乐于助人，有团队精神，尊重他人，谦虚谨慎，诚实友善，具有相应的创新能力[1]。

（二）专业的领导力知识

实践是培养与提升领导力的重要途径，团学干部想要将自身的领导力进行提升，就要在实践的过程中，增长领导力理论知识，形成领导力，真正掌握领导的精髓，在一体化的背景下，不断变革自己的领导能力。

（三）全面社会管理能力

想要提升团学干部的领导力，除了要具备完善的领导力理论知识，还要有相应的能力，比如理性思维能力、战略决策能力、问题分析能力、团队协作能力、解决问题能力等。首先，执政能力，理论与实践相结合的能力，会议能力与安排时间的能力为一体化背景下团学干部所要具备的基础能力。其次，团学干部要能够管理自己，严格自律，在管理班级的过程中，具备计划与分析判断能力。最后，团学干部需要运用多方面知识，将科学理论与实际工作相结合，促进综合能力的提升，形成危机处理能力和能够随机应变并具备创新能力。

二、团学干部领导力培养的意义

（一）社会发展以及高校人才培养的需求

如今，我国朝着多元化的方向发展，在这种复杂的社会背景下，我国迫切需要有较高领导能力的人投身社会，为社会的发展做出贡献。当代大学生是今后发展中社会精英的重要储备力量，对团学干部的领导能力加以提升，有利于培养一支优良的领导力队伍，在一定程度上促进了我国社会的发展，将培养团学干部管理能力的这一项工作落到实处并加以实施，对提高我国的国际竞争力意义非凡。高校具有重要的责任，需要为我国培养社会主义接班人与建设者，为我国持续输送大批高质量人才，就高校情况来看，高校在团学干部领导力的培养上还有许多需要完善的地方，因此，高校更要致力于提升团学干部的领导能力。

（二）团学干部自身发展的需求

团学干部对自我发展与提升十分看重，提升团学干部的领导力在某些角度来说也满足了团学干部自身的需求，在发展的过程中，不难看出团学干部的迫切目标，希望得到更多的机会锻炼领导能力，不断完善自我。因此，培养与提升团学干部的领导能力，不仅是一体化背景下的要求，更是团学干部自身发展的需求，这对团学干部今后的发展具有非常重要的作用，可以在点滴的进步中累积为质的飞跃。

三、团学干部领导力培养现状

（一）专业领导知识传授匮乏

相关理论表明，任何人都具备领导的能力，但是需要借助一些手段与有效的培养，才能成为一个真正的领导者。想要提升团学干部的领导力，就需要团学干部对领导技能进行学习，这样才能在今后的工作中得到有效的发展，领导力与学科一样，需要进行理论结合实践才可以获得提升，但就现在的情况来看，许多学校并没有形成完善的领导力教育培养体系，仅仅有少量的学校开设领导力提升讲座，极其不利于团学干部领导力的进一步提升。

（二）高校领导力培养方式单一

通过对高校的教育目标进行分析，不难发展高校自身的定位不够准确，也就无法实现人才培养目标，高校应该制定个性化的人才培养目标。一些学校将专业素质培养作为教育的重点，忽视了学生综合水平的提高，高校在开设通识教育的过程中，没有对实际情况做出充分考虑，领导力培养时间相对匮乏，高校领导素质的培养对象仅针对于少数的学生干部，不能让全体团学干部的领导力获得提升。

（三）高校教育教学评价方式不完善

大学生综合素质评价体系还有许多需要改进的地方，比如高校思想素质、道德素质、法律素质与政治素质等方面来展开评价，对促进学生的全面发展很有帮助，然而，现如今的大学生评价方式与评价体系中，团学干部的领导力并没有作为重要内容出现，团学干部的领导力提升受到局限。

四、团学干部领导力培养与提升的有效措施

有效领导是解决组织问题并确保组织有效运营的有力措施。本文在分析团学干部日常工作中出现的问题的基础上，提出了在和谐管理基础上提高领导能力的途径。团学干部接受任务时，首先要确定和判断任务，以及对团学建设和团学发展有何影响，这是本文和谐管理的主题。如果找不到，需要返回任务本身继续进行探索。确定主题后，团委和学生会成员应在和谐原则的帮助下开会讨论，明确任务划分和主要负责人。成员和方法相互协作，以实现影响力，内部控制点的个性特征和管理技能三个方面的耦合，以确保最终目标的完成，促进工作路径持续优化迭代。

（一）倡导“和则”

“和则”建立的基础是人的主观能动性与创造性应对环境的不确定性，各成员之间相互信任，如果在组织管理不能实施监督控制，组织成员也可以在环境的动态变化中主动实施能够帮助组织达成目标的措施。所以和则的重点使对人的言语行为进行规范人，整合人际关系，发掘成员的自主性，重点突出以人为本的理念。“和则”在一体化背景下起到非常重要的作用。要求团学干部之间需要有合力，每个人都可以遵守职责要求，完成任务分工，不仅如此，干部之间应该沟通交流，相互促进，发挥团学干部的先锋模范作用，为班级和同学做贡献。除此之外，当个性化变得越来越突出时，团学干部必须调动其他学生的热情，打破互联网交流的障碍，加强同学之间的情感互动，建立温暖而又充满爱心的集体氛围，让所有人，特别是在遇到困难时感到温暖。人文关怀已经形成了良性的组织环境，并促进了工作的开展。即使面对复杂而不断变化的任务要求，团学干部也能够有效应对，学生们彼此协作以达到目标，并保持组织的乐观和积极性。

（二）用好“谐则”

“谐则”指的是优化资源分配，使过程合理化，系统有序，结构化设计构想，预先安排的过程。以主要负责人为工作中心，明确职责和权限，制定工作程序和工作方法，指导任务圆满完成。在和谐主题的背景下，它反映了组织的价值取向和总体规划。

“谐则”是团体与团体融合的制度保证。标准化的流程和工作方法可以确保成功完成任务。整合明确划分了团委、学生会和每个干部的职责。在任务驱动的前提下，团委和学生会必须尽快讨论有效的工作方法，分析资源，做好分工，制定计划，提醒大家协调个人事务和集体安排，并予以执行根据过程逐步进行。也有必要监督过程的完成并避免机械化的执行。当遇到意外情况或路径偏差时，应及时调整，以根据实际情况进行优化和更新。还可以设置相应的奖惩措施，以激发学生会和其他各部门的集体荣誉感。

（三）机制耦合

如果没有耦合，和谐与和谐之间的关系就会分裂，造成资源浪费。只有这两个规则的相互配合才能发挥和谐管理的作用。各个要素之间的协调可以实现人员的最佳状态和人员的团结。形成整体一致性。最后，从影响力，内部控制点的人格特征和管理技能三个方面提高了团领导干部的有效领导能力。在团委和学生会之间共同实现发展，促进和谐建设。

（四）及时转变教育教学理念

想要有效实现团学干部领导力培养与提升活动，就需要相关教学人员在教学的过程中，将自己的教育教学理念进行转变，从以往的重视专业课程教育的思想转变为重视领导力的教育教学思想，加强对团学干部领导力提升的重要认识。大学是我国社会精英人才的重要储备力量，是培养社会高层领导者的摇篮，因此，促进团学干部领导力的提升尤为重要。高校在制定团学干部培养目标时，不仅要对出类拔萃的专业技术人员进行选拔，还要对有组织力与领导力的综合水平较高的人才进行进一步培养，真正地将培养团学干部的领导力贯穿于整个教学计划中，这样可以将团学干部的领导作用有效地发挥出来，以此为推动社会的向前发展打下坚实的基础。

五、结语

团学干部是今后社会发展与进步中的重要储备力量，其能力的提升对社会的发展有着建设性意义，高校作为团学干部的重要培养场所，要承担起自己的责任与使命。在团学一体化的背景下，领导力的提升需要高校积极地进行引领，在人才教育与培养过程中，促进团学干部领导力进一步提升，将社会主义核心价值观融入每一个团学干部的思想观念中，这对团学干部领导力的提升很有帮助，能有效促进团学干部的发展与综合水平的提升。