浅析家校共育培养学生良好习惯的形成

张晓冉

【摘要】在新视角下教育部门要大力倡导家校共育模式，意图培养学生的优质习惯，让学生在家庭与学校中获取成长。教育部门要认识到家校共育模式实施的意义和重要性，通过不同角度宣讲此思想模式，增进教师与家长的交流、增进学生与家长和教师的互动。通过家校共育思想模式塑造学生的优秀习惯，能够有效促进学生的发展和成长，有助于助力学生的日常学习和生活过程，以家校共育思想模式创建优秀的氛围，让学生能够提升认知，让家长在日常管理过程中更具方法。基于此，文章中主要分析了家校共育思想，培养学生优秀学习习惯的有效方式。

【关键词】家校共育  学生   良好习惯   培养   分析

【中图分类号】G637

【文献标识码】A

【文章编号】1992-7711（2020）31-079-01

前言：在日常知识引导和教学中实施家校共育思想模式，有助于为学生创建家庭与学校同步式的引导环境，让学生在优秀环境中完成生活和学习，能够有效净化学生心灵，强化学生的学习效果。在家校共育思想模式的实施中应重视不同模式的构建，增强家庭、学校之间的凝聚力，以不同方式宣讲家校共育模式思想，增强家长的认知度和认可度，有效通过家校共育模式让家庭与学校之间做到有效沟通，彼此之间增进了解，也会实现精准教学和家长的有效管理。

一、增进家校交流，培养学生的优秀习惯

交流是互相了解的前提。在家校共育模式实施和开展过程中，要注意家长与学校之间的合理沟通和联系，创建有效的沟通平台，让学校了解家长对教学的期许和对学生的要求，让家长了解学校的基本教学方向和教学动向，通过彼此之间的有效交流，增强信任程度，增强了解程度，有助于学校各项教学活动的合理召开，有助于家庭管理引导方案的正确实施，会落实先进思想，促进学生发展。

例如：在日常教学培养学生认真学习积极参与的学习习慣中，家长和学校要做到有效的沟通，可以建立微信群、QQ群等不同模式，让微信群和QQ群成为家长、学校与教师相互了解的平台。班主任教师可以在班级群中传播不同学生的不同学习状态，不同学生的动向、以及班级内各项教学内容和教学基本方向，让家长增强对班级教学活动和教学内容的了解。家长也可以将学生在家庭中的表现推送给教师，彼此之间互通消息。此外，可以建立相应的网页，以网页传播学校中的基本教学方向和动态、以及各项活动召开的过程，通过有效的指引让家长与教师有效交流，通过合理评价能够提升学生的素养，促进学生的综合进步，让学生养成优秀的学习习惯。

二、开展实践活动，培养学生的良好习惯

实践活动的开展会促进学生的积极学习和在生活中的积极思考，让学生形成完善的思维脉络。在学校的日常管理中教师通过实践活动的组织召开，让家长了解家校共育模式的意义和价值，增强家长和学生的认知，让学生和家长支持家校共育的实践活动召开，通过实践探索模式增强家长与教师之间的交流，增强家长与学生、学生与教师之间的情谊，会强化学生的思想意识，为塑造学生的习惯奠定基础。

例如：学校可以组织以亲情为题材的实践活动，在课堂教学中传播以亲情为题材的思想，通过亲情题材知识的渗透，让学生形成情感，主动在家庭中与家长进行交流，深化彼此之间的情感意识。随后，学校召开家长活动日，让家长参与到学生的日常学习中，了解学生的学习方法、学习方向、了解教师的基本指引方向。在家庭中做到与学校同步的指引模式，在培养学生学会节约和爱护环境的习惯时，家庭中要让学生参与日常的打扫活动，家庭中要指引学生的节约思想，学校中也要同步指引学生对班级卫生做出贡献，同时对班级中的不同物品做到节约，节约粉笔、节约不同的纸张、节约资源、节约水，让学生养成优质习惯。

三、设置活动情境，培养学生的良好习惯

家校共育模式思想的传播和实施需要一定的环境基础。因此，在日常的学校指引和家庭指引中可以以情境模式、情境活动的设置传播家校共育思想。家庭与学校同步完成不同情境的创设，让学生在家庭中和学校的学习生活中养成优质习惯，有助于学生先进思想意识的塑造，有助于学生的身心发展，通过不同模式活动的召开，让学生养成优秀思维意识，能够促进学生成长，让优质习惯影响学生的学习过程。

例如：学校在引导学生养成文明礼仪习惯中，可以创建校园文化的情境，以文化的传播基础活动奠定学生的学习素养，课堂内可以传播不同的文化知识内容，校园中可以张贴“文化校园，伴我成长”的条幅。在校园中张贴不同的传统文化内容、不同的传统节日、不同的中华传统经典节目，通过文化思想文化礼仪环境的塑造，让学生受到环境的熏陶、净化心灵。在学生的家庭生活中也要同步传播不同的文化思想和礼仪内容，学生在家庭中要善于完成课外知识学习，家长要指引学生学会文明礼仪，也要尊重家中的长辈，要学习传统文化中的儒家思想和不同礼仪。家庭指引和校园指引同步的方式，让学生综合提升了学习素养。

结语：综上所述，在新时期学校日常教学和家庭管理过程中，积极倡导家校共育模式为学生提供优秀的环节基础，让学生在家庭与学校中实现目标得到同步指引，能够有效促进学生发展，让学生在日常学习中养成优质习惯，让学生在习惯的驱使中获取成长，能够有效推动学生的进步。在二者之间的交流中以家校共育模式让学生与家长同步进步，让学校与家庭互通有无、互相弥补不足，能够有需要创建优秀环境基础，为学生塑造优秀的环境氛围，有助于学生的健康成长和正确心理形成，会实现对学生的综合全面培养。

本文系邢台市任泽区教育科学“十三五”规划课题《家校共育培养学生良好习惯的实践研究》（课题编号：2019019）最终研究成果。

【参考文献】

[1]陈静.家校共育视角下小学新生良好学习习惯培养策略研究[J].基础教育研究，2020（01）：82-84.

[2]周晓梅.家校沟通的力量——小学家校共育的有效方法[J].家长，2019（31）：104-105.

[3]邱琳娜.“互联网+”时代小学家校共育的探索与实践[J].幸福家庭，2019（12）：55.