小学体育教学中学生意志品质培养策略探析

冯康

【摘 要】近年来，小学教育越来越重视体育教学，要求学生在有强健体魄的同时也能拥有坚定的意志品质。意志品质是所有人在进行一切活动时的行动力量，而小学是所有科目教学的起步阶段，也是进行后续教学活动的基础。基于此，本文详细探寻小学体育教学中培养学生意志品质的方法。

【关键词】小学体育;意志品质;培养策略

随着我国教育事业的不断发展，在人才需求方面越来越重视一个人的综合素养，这就需要学生也能拥有良好的意志品质。小学是一个人意志养成的重要阶段，因此，各个学科的教师都应该关注学生意志力的培养。而体育教学的教育理念与意志品质有很多相通之处，教师可以利用体育学科的特殊性，有针对性地进行授课，为学生以后的发展打好基础。

一、在小学体育教学中培养学生意志品质的重要性

小学生正处于成长的关键时期，很多学生思想、心智还没有成熟，他们对外界的事物没有最基本的判断能力，同样心理承受能力也比较弱。面对这样的情况，为了能让他们未来有更好的发展，教师需要通过多种类型的锻炼来提升其综合素养。此时，体育学科的作用就凸显出来。开展多种体育活动，不仅能增强学生的身体素质，同时也能让他们在活动过程中自觉形成意志品质。体育运动除了锻炼身体的各项机能，也能丰富人的情感体验，学生可以从自我调控情绪和与他人的交流沟通中产生更加坚定的意志力，因此，小学体育的教学必须得到高度重视。

二、小学体育教学中培养学生意志品质的方法

（一）优化教学目标

有很多教师对素质教育理念缺乏正确的理解，他们认为只要营造轻松的课堂气氛，让学生学会正确的运动方法就是成功的教学。但是，他们忽视了小学生的年龄特点。小学生因为年纪太小，且从小就生活在顺畅的环境中，这使得他们的困难承受能力非常弱，个人意识也比较模糊。因此，在学生心智尚未成熟的情况下，教师应该适当地调整教学目标，将运动技巧和磨炼意志放在同样重要的位置之上，设计教学活动时也要穿插一些具有挑战性的任务或者和大家分享运动员的成长经历，强调训练的艰难以及运动员不放弃的精神。用这样方式激励学生，可以让他们意识到优异成绩的背后是永不言败、绝不放弃的精神，将体育项目、拓展活动与品质教育结合在一起，从而对意志品质的形成起到促进作用。

（二）发挥榜样的作用

学生在没有形成自己的独立思想时最喜欢做的事情就是模仿，他们会在观察父母和教师的言行举止后有意识地做出同样的行为。因此，体育教师在授课过程中一定要明确，自己的一言一行都很有可能对学生产生影响，因而教师要在课堂教学中发挥榜样的力量，每个体育项目都身体力行地参与，给学生起到模范带头作用。例如，在进行篮球或足球教学时，需要将学生分组来模拟比赛，这样的模拟赛场上难免会出现一些磕磕碰碰。很多学生因为习惯了家中娇生惯养的生活，所以即便是一点小伤也十分在意。这时候，教师不需要进行太多语言教育，只需要以自身为例，在自己受了不太严重的小伤时将比赛进行下去，告诉大家体育运动中小伤是避免不了的，短时间内不会对身体造成伤害，只要在运动赛场上，就要有坚定的体育精神，这既是对比赛负责、对同学负责，同时也是在对自己负责。教师要通过这样的小事，培养大家遇事不退缩、坚定目标不后退的精神，发挥出榜样的力量，强化学生的意志品质，发挥出教学活动的全部作用。

（三）加強思想道德教育

坚定的意志品质离不开良好的思想道德。在教育改革后，我国逐渐重视体育学科对思想道德教育的积极作用，而在进行德育的同时也是在培养意识品质。体育与其他学科不同的一点就是，存在许多大家都熟知的现实案例。不管是在生活中的体育项目中，还是大型运动会、奥运会中，都有大量的德育素材，尤其是大家熟悉的体育明星。教师可以利用学生的崇拜心理，介绍他们的事迹，从而让学生产生情感上的共鸣。

例如，在篮球课上，教师可以姚明为例，讲述他运动生涯中的故事。姚明的知名度很高，也有绝对的实力，虽然他在每一场比赛中都会承受巨大的外界压力，但是，他能顶住外界的压力，认真对待每一场比赛，严格约束自己，不论自身的成就达到了什么样的高度都保持高度负责的精神。在2008年赛季的季后赛中，姚明因为不小心和科比相撞而膝盖受伤，在大家都在为他的伤担心时，他却依然没有放弃比赛，在检查过后不到一分钟的时间又重新回到了赛场，并且让自己的球队在季后赛的次轮拿到了主场优势，维护了团队的荣誉。用这样的具体的事例进行教学，可以让学生更直观地感受到意志品质的意义，使其在学习和生活中也能迎难而上，形成坚定的意识。

（四）个性化的教育评价

教师在制订教学计划时需要从学生现阶段的身心发展规律出发，根据每一名学生的实际情况来进行有针对性地授课，还要根据每个人能力水平的不同制订出不同的考核标准，最后根据他们对规定任务的完成情况进行个性化地评价，让他们产生正确的自我认知，同样针对他们在课堂学习中出现的问题提出启发性的问题，让他们能直视自身的问题，并用引导的方式帮助他们解决难题，在主动克服困难的过程中养成坚定的意识品质。每名学生因为天赋不同，在运动项目的完成度上也存在很大的差异性，这时候教师要因材施教，尊重学生的个体差异，对天赋较高的学生制订高标准，让他们发挥出自己的潜在能力，而对基础水平较低的学生，要为他们耐心示范，找出他们在学习过程中的难点，用轻松的方法帮助他们克服心理障碍，在此过程中也能培养学生强烈的自主意识，帮助学生形成面对困难不放弃的优良品质。

（五）组织团队合作活动

现在的小学生因为从小到大的生活环境，都有极强的自我表现欲望，他们懂得享受赢得比赛的结果，但却失去了团队合作的意识，这种情况会影响到他们后期的健康成长。因此，教师需要设计一些团队合作的课堂活动，帮助他们形成团队意识，明确在获得成功的路上少不了大家的相互合作，从而使其有更强烈的责任心，在强化个人水平的同时也不忘维护团队的荣誉。在实际的活动中，教师要让学生根据个人实际情况分组比赛，平衡每一组的水平，这样，为了团队的胜利，每名学生都会更正自身的态度，在活动中发挥自己的全部实力，水平较弱的学生也会为了不拖后腿而拼尽全力。在这样的过程中，学生既能形成团队精神，也能磨炼自身的意志力。

（六）丰富教学活动

丰富多彩的教学活动同样能加强学生的意志力。小学生性格活泼，对外界始终保持好奇心。为了满足他们对学习活动的要求，教师应该让自己的课堂丰富起来，用这样的方式来激发他们的学习积极性，提高其对体育活动的参与度，让他们全身心地投入课堂活动，从而提升教学的有效性。例如，教师可以组织学生踢毽子、摇呼啦圈、拔河等，增添活动类型，让每个人都能在自己擅长的领域发挥出强大实力，而此时教师的一声赞扬会让他们更有自信心，从而让他们表现得更加出色。对表现不那么出色的学生，教师也要通过激励的方法让他们鼓足勇气，以此来增强他们的自信心，再通过耐心的指导来让其掌握更多的技能。在这样的过程中，学生不仅体能会得到一定提高，也会有更加丰富的情感体验，在得与失两种状态中来回转换就能获得调控自身情绪的能力，这样一来就不会轻易被外界的事物所影响，对意志品质的形成有积极的推动作用。

三、结语

综上所述，小学时期是意志品质形成的关键时期，而体育课程因为自身的特殊性，在新课改之后也成了培养意志品质最重要的课程之一。因此，体育教师要能确立正确的教学目标，在开展丰富教学活动的同时也进行思想品德的教育，在学生完成任务后给出有针对性的评价，让他们能形成明确的自我认知，也能拥有自主克服困难的能力，此外，教师还要以身作则，发挥出榜样的力量，让学生在潜移默化中养成坚定的意识品质，为日后健康成长打下基础，从而实现自身的全部价值。

参考文献：

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