小学体育课堂构建优教乐学氛围的策略

李汀

摘要：科学、适当的体育活动既能促进学生的健康成长，使他们拥有强健的体魄，又能培养学生积极阳光的心态，从而以更大的热情投入生活和学习。但是，现在小学生的学业压力越来越重，很难腾出多余的时间进行体育锻炼，那么在体育课堂上完成小学生日常的体育锻炼活动就显得尤为重要了。本文探究了小学体育课堂构建优教乐学氛围的策略。

关键词：小学体育   优教乐学   策略

一、我國小学体育教学现状

在传统的教学体系中，体育课程处于边缘化位置。尽管它具有一定的重要性，但在以学习成绩作为最终考量学生能力的教学中，体育课显然没有被提升到相应的位置。不过近年来，随着新课程改革的实施，这种情况已经有了很好的改观，各级教育部门、教师、家长已经开始重视学生的身体素质。目前，我国整体的国民身体素质是呈下降趋势的，学生有沉重的课业压力，而教学工作者有繁重的工作压力。若想要解决这一问题，必须从根源问题着手，即从小学阶段就培养学生积极运动的好习惯，通过科学的体育锻炼来提升学生的身体素质，以便他们能够更好地投入学习和日后的工作。

目前，虽然大家的观念有了很大的进步，但在实际教学过程中仍然存在许多缺陷。如教学模式难以贴合学生的实际需求，课堂体育活动不能激发学生的学习兴趣，导致小学体育课堂很难达到预期的教学目的，也不能提高学生的身体素质。正因如此，笔者希望通过在小学体育课堂中构建优教乐学的氛围，激发学生对体育课的喜爱之情，让学生在教与玩的结合中，锻炼体育，提升自我。

二、小学体育课堂构建优教乐学氛围的策略

1.教师创新教学方式

在传统的教学过程中，因为基础设施不够完善，教学内容也比较单一，体育课教学的模式很难创新，所以学生常把体育课看成是一种负担，不能真正投入其中。针对这一问题，小学体育教师要革新教学方式，完善体育教学设备，或者依据学校的条件就地取材，选取合适的体育项目进行教学。小学体育教师不需要侧重于理论教学，也不需要设计大量的运动项目，应该注重教学的趣味性，所以在教学时，教师要多开展一些具有激励性的体育项目，以调动学生的学习积极性。如教师可以举行让学生分队进行竞争性的体育教学内容，这样既能让每一个学生都参与其中，又能培养学生的集体荣誉感和正确的竞争观念，对学生以后的成长大有裨益。

2.调动学生的体育锻炼意识

在小学体育教学过程中，最重要的教学主体是学生，教师要重视小学生的身体素质，关注学生是否形成科学的体育锻炼认知，能否每天坚持适当适量的运动等。另外，在小学体育教学中，学生的自我意识也是非常重要的，只有内因变化，才能够更好地使事物产生质的变化，所以家校要联合起来，努力营造体育锻炼的氛围，让学生感受到体育锻炼的重要性，进而在完成学习之余走出家庭和课堂，投入大自然的怀抱之中，进行有益于身心健康发展的体育锻炼。这种自觉性的行为需要学生能够积极提升自我与完善体育锻炼意识，而这种提升与完善也需要家长和教师的配合，需要整个社会树立起正确的导向。令笔者感到欣慰的是，我国目前在这方面已经取得了长足的进步。

三、结语

小学是学生学习体系的基础阶段，这一期间的学习已经为学生以后的学习打下坚实的基础，这一期间的科学锻炼意识的养成有利于学生以后保持健康的体魄，从而更好地投入学习和工作中。

因此，从小学阶段开始，教师就要培养学生体育锻炼意识。这是一个循序渐进的过程，构建优教乐学的氛围是其中一项行之有效又十分重要的措施。因为在优教乐学的氛围中，教师能尽心引导学生，学生能感受到体育锻炼的乐趣。

总而言之，在小学体育课堂构建优教乐学氛围，有利于我国体育事业不断进步，也有利于促进整体国民身体素质的提高。

参考文献：

[1]李方方.浅谈如何运用游戏手段促进小学体育教学[J].田径，2018（9）.

[2]孙靓.浅析小学体育教学中师生的有效互动[J].当代体育科技，2019（6）.

（作者单位：山东省日照市东港区河山实验学校）