提高中考英语总复习课堂教学的有效性

田星

摘要：要想给初中英语教学画上完美的句号，初三复习的阶段非常重要。但是，农村初中中考英语总复习的课堂教学效果令人担忧。学生只有在充满趣味的课堂中汲取知识的养分，才能享受到学习的乐趣，取得教学的最佳效果，改变中考英语复习课低效，甚至无效的教学现状，最终获得中考的成功。

关键词：以人为本   注重基础   针对性强   积极性   教学成功

在教学过程中，笔者发现农村初中中考英语总复习课堂教学效率低，甚至出现无效的现象，问题相当严重，与旗帜鲜明抓教学质量的教学目标距离甚远，而且教师喜欢强调复习内容多、时间紧、任务重、要求高，一味地在时间上争分夺秒打疲劳战，导致学生普遍缺乏学习积极性，这与我国基础教育课程改革的初衷相违背。

一、依“纲”靠“本”，注重基础，针对性强

中考英语总复习教学的最重要目的是迎接中考，所以教师要充分研究《课程标准》《考试大纲》，研读历年考试真题，分析命题趋势并掌握学生的学习状况，制定出行之有效的复习计划。在此，笔者建议教师要有针对性地选择和运用复习资料，才能做到有的放矢。同时，教师要根据《课程标准》和《考试大纲》对中考的要求，结合学生的实际情况，有针对性地挑选历年考试真题，编制或筛选练习题。

中考注重考查基础知识，所以进入中考冲刺阶段时，教师要调整心态，注重相关基础知识的复习。同时，教师要梳理知识，找准方向，遵循遗忘规律，合理地安排复习时间和复习方法。另外，教师可以指导学生把学过的知识、做过的试卷和一些练习题里的错题整理出来。

二、重抓阅读，营造浓厚的英语氛围

俗话说：“得阅读者得天下。”近年来，阅读在考卷中的分值已经越来越多，难度也在逐渐加深，所以教师重抓阅读就显得十分有必要。教师在课堂教学中要紧扣中考题型，讲解解题思路与技巧，在内容的选择上，除了教材、教辅书和试卷习题上的文章，还有英语报纸、杂志、英文小说、故事，以及广告、海报、图表和商品说明书等各种应用文。教师要引导学生坚持阅读，带着中考题型任务去读，听读结合，每天坚持听录音和朗读课文，休闲时间还可以听一些英语歌曲和英语趣闻轶事，以此创设英语情境，营造浓厚的英语氛围，让学生身心愉悦和放松。

三、钻研书面表达题型，写练结合

为了应对书面表达这个题型，教师可以要求学生多写多练，安排学生在考前一个月以二十四个话题为主线，坚持按照中考要求写一些80至100字的小短文，并且多用自己熟悉的单词、词组和句型，尽量做到用词恰当生动，然后再出示范文，让学生进行对比。

四、以人为本，调动学生学习参与性与积极性

1.以名人言行激发学生树立坚定的信心

树立信心、坚定信念是走向成功的秘诀，教师可以引用名人名言激励学生。如美国总统林肯通过自己的努力从农场工人登上了总统的宝座，他的至理名言就曾激励过无数人获得成功：“Always bear in mind that your own resolution to succeed is more important than any one thing.（永远记住，你自己决心成功比其他任何什么都重要。）”教师也可以列举一些英语学习的成功事例来引导学生，鼓励学生每天起床对自己说一遍励志格言，以此增强信心，激发斗志。同时，教师也可以在课堂上给予学生适时地表扬与肯定，以加强学生的自信，建立融洽的师生关系。

2.在合作学习中收获

一个班级中学生的成绩有好有差是很正常的，而这也是教学资源，教师要充分利用這些教学资源，让处于不同学习水平的学生在完成任务的过程中进行沟通和交流。

五、结语

总而言之，在中考前的复习课中，教师唯有重视教学方法，并兼顾多样性和趣味性，才能有效调动学生的学习积极性，让学生主动参与英语学习活动。在中考复习中，如果教师能多一分研究、多一分思考，并遵循教育的客观规律和学生的认知规律，发挥复习方式最大的效率、效益，就能实现学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上的整合，从而达到预期的教学目标。

参考文献：

[1]文亚光.初中英语语法教学的理念与实践[J].中小学外语教学（中学篇），2007（4）.

[2]梁毓.英语中考备考复习课的有效性研究[J].校园英语，2020（5）.

[3]郑丽.新课程背景下的高中英语语法教学[J].中小学外语教学（中学篇），2006（12）.

（作者单位：江西省赣州市崇义县教科体局教研室）