试论优化初中数学教学策略

摘要：初中数学是一门重要的学科，因此教师需要注意研究教学策略。数学教学已从传统的应试教育转变为素质教育。教师需要了解新形势下教学发展的脉搏，与时俱进，从各个方面入手，以改进教学策略，努力培养一批具有较高数学素养的学生。

关键词：优化策略;初中数学;教学策略

在具有丰富教学经验的许多教师的眼中，学习初中数学并不难。只要学生认真听课，放学后及时做练习，不断总结方法，就能很好地学习初中的数学。实际上，事实并非如此，这只是传授传统模型的一种方法。根据现代心理学教育专家引用的学习策略，教师不仅应注意学生对特定知识点的理解，而且应着重于培养学生的能力，特别是学生的创造力和研究能力。实际上，这是在数学教学过程中初中教学的本质。

一、优化初中数学课堂教学策略的影响

1.提高初中数学课的有效性

提高初中数学课的教学效率主要体现在两个方面：一是提高初中数学学生的教学效率。根据年轻的初中生学习数学的情况，很明显，教师越来越重视基础数学教学的巩固。只有这样，才能加深学生对所学知识的印象，从而提高学生数学课的学习效果。其次，课堂教学策略的某些变化导致教师教学效果的相应提高。例如，随着传统教学模式的取消，教师在初中数学课上有更多的时间来分析学生的具体学习情况，从而根据学生的能力来实施和加强对学生的教学观念。尤其是当学生的学习效率提高时，在改进后，教师不必像以前那样重复对某个知识点的解释，同时最大程度地避免了对学生热情的打击。

2.废除传统的数学课堂教学模式

教师制定了初中数学课程教学策略，这破坏了传统的教学方式。尤其是在过去，数学课堂中的教学遵循某种模式，设置主题、学习、模拟问题解决。尽管这种类型的教学方法相对简单，并且减轻了教师的工作量和学生的学习难度，但无助于提高课堂教学的效率。

通过重新设计初中数学课程的教学模式，除了让学生学习基本的数学概念，回忆相关的公式和结论外，还使学生能够继续获得重要知识并通过实践练习进行改进学生的学习能力，从而提高了课堂上数学教学的效率。

二、优化初中数学课的教学策略

1.指导学生学习类比总结

模拟摘要在学习数学中起着极其重要的作用。使学生可以得出彼此的结论，并帮助学生掌握问题的类型。在教授数学时，许多教师遇到以下情况：学生执行示例问题并稍微改变示例问题的数值和方案，学生将无法开始学习。实际上，造成这种情况的主要原因是学生没有学会推理类比，也没有找到教学目的，而只是机械地记住了话题。

为了改变这种状况，教师需要改革教学策略。在教室里，数学教师可以首先提出一个样本问题进行解释，然后找到与样本解决方案相似的问题供学生回答，并提醒学生如果问题被卡住，则应解决记忆样本。学生可以通过自己解决问题来进行类比。学生回答完问题后，教师可以要求学生表达对完成问题的感受。根据学生的回答，教师将做出适当的评论，解释问题之间的异同，并允许学生根据相关准则进行总结，以吸收这些问题。一些解决问题的策略。这种教学方法在掌握数学思想时，对学生产生了特别积极的影响。

2.鼓励学生进行数学假设

在这些初中数学学习过程中，教师还应鼓励学生进行数学假设。初中的孩子具有丰富的想象力，例如新事物，好奇心以及渴望探索陌生地区的渴望。初中数学教师应在此阶段充分了解孩子的生理和心理特征。根据实际学习成果进行的研究表明，这种数学假设可以培养学生的数学思维能力，练习学生的逻辑思维，并增强初中青年对学习数学的兴趣。

3.以生活为导向的教学环境激发学生的思维

在初中进行数学教学时，初中的教师必须严格强调，该班级的学生都不得不学习数学。一些初中生容易因数学知识的出现而感到困惑。叙述面对现实生活中的一些数学问题。在解决问题上将无能为力，因此对数学的动机会减少，尤其是考虑到对初中数学中的现实生活问题有所了解的情况下。因此，为了提高热情，教师应解释有意义的生活場景。更积极地整合到数学课程的学习中，有助于在初中实施高效的数学教学策略。

4.多媒体技术丰富了课堂内容

传统的初中数学课没有一定的氛围，上课往往没有生气，不会激发学生的积极性，初中数学课的质量会逐渐下降。因此，初中各自的教师应根据本班学生的实际情况，积极制定适当的教学策略，以丰富数学课的内容，从而激发学生的热情，认为可以采用多媒体技术进行教学，以扩大学习范围数学知识点，有利于初中数学课堂教学质量的提高。

5.重视动手教学，发展学生的创新能力

初中的数学课不应仅限于课堂教学。教师应专注于动手教学，有效地发展学生的创新能力，并在日常生活中更好地将知识点应用到学生中。学生的实际参与实践活动可以激发学生的学习热情，可以在实践中获得数学知识，并有效地培养学生的创新能力。

6.及时沟通，注意心理教育，平息学生的情绪

在教授初中数学时，教师应注意，青少年在心理上尚不成熟，特别容易受到外界影响。教师应在教学过程中考虑学生的心理特点，进行相应的沟通，并协调当前的社会现象。与学生进行心理交流，以帮助学生确定正确的学习概念。

一般而言，在新课程改革的背景下，研究初中的数学教学策略非常重要。有效的教学策略可以促进更好的学生发展，并提高初中数学课堂教学的有效性。教师应进一步总结和研究实际的教学过程，运用有效的教学策略，提高学生的数学学习能力和数学质量，为学生的未来发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]王芳.初中数学快乐高效课堂教学策略探讨[J].课程教育研究，2018（45）：145-146.

[2]吴小庆初中数学翻转课堂教学策略[J].科学大众（科学教育），2019，（01），28+8。

安徽省蚌埠市怀远县常坟中学 肖开顺