试论用心用情用爱做好班主任工作策略

徐薇

摘 要：在班级管理过程中，要想取得良好的效果，需要班主任用心用情，并且给予幼儿更多的耐心，这样才能对幼儿园的孩子给予正确的引导，帮助幼儿健康成长，为小学阶段的学习打下良好基础。本文在深入分析幼儿园班主任工作特点的基础上，较为详细地阐述了用心用情用爱做好班主任工作的有效策略。

关键词：幼儿园;班主任;班级管理;有效策略

在幼儿园教育过程中，由于幼儿的年龄较小，因此，班主任在平时的管理和教育过程中，不能像其他阶段那样随意，而是应该给予幼儿更多的关注，及时发现幼儿在成长过程中存在的问题，进而及时采取有效措施予以纠正，这样才能为幼儿的健康成长打下良好基础。要想达到这样的要求，就需要幼儿园班主任擁有良好的耐心，在管理过程中给予幼儿更多的关爱，这也是做好幼儿园班主任工作的前提条件。

一、用爱心与幼儿建立良好的师生关系

爱心是幼儿园班主任工作过程中的重要法宝，如果班主任缺乏爱心，要想提升班级管理质量，显然是不现实的。对于刚入园的幼儿，由于刚刚脱离父母和亲人的照顾，短时间之内还不能适应幼儿园的环境，对于陌生环境充满恐惧。在这样的情况下，班主任就应该及时采取有效方式，消除幼儿对于幼儿园陌生环境的恐惧心理，帮幼儿迅速融入到集体之中来。班主任可以根据幼儿的整体情况，制定切实可行的方案，拉近与幼儿之间的心理距离，从而使幼儿逐渐摆脱对于父母的依赖。班主任可以在平时的工作过程中，以组织相关活动的形式，充分调动每个幼儿的积极性，让每个幼儿都能够积极参与到活动之中，从而与班主任和其他小朋友之间，建立一种和谐的关系，为以后的学习和生活奠定坚实基础。

在此过程中，班主任应该付出更多的爱心，尤其是当遇到一些独立生活能力不强，或者接受新知识较慢的幼儿，班主任更应该给予更多的关爱，帮助这些幼儿找出问题的原因，然后进行有效引导，使幼儿逐渐建立起学习的信心，然后把握机会开展教育工作，帮助幼儿养成良好的学习和生活习惯。

二、用心管理班级，尊重幼儿之间的个体差异

由于家庭成长环境不同，幼儿在成长过程中就会形成差异性较大的性格和习惯。因此在进入幼儿园之后，这些幼儿就会表现出参差不齐的情况。但是班主任在进行班级管理的过程中，有时会忽视幼儿之间的这种差异性，而采用统一的管理和教育模式，甚至试图纠正幼儿的某些性格和习惯。从长远的角度来看，这对于幼儿的发展是非常不利的。对于幼儿园班主任来说，应该在班级管理过程中尊重幼儿之间的这种差异性，用正确的教育理念为指导，然后注重观察幼儿的言行举止，了解幼儿的各方面特点，最后结合具体情况，为幼儿制定具有针对性的教育方案，真正做到因材施教，使幼儿在各自擅长的领域之中有所发展，逐渐养成良好的学习和思维习惯。

对于幼儿在平时所犯下的错误，班主任也不应该立即进行责备，而应该用心进行教导，让幼儿意识到这一行为的危害性，以及可能给其他人带来的麻烦，然后从根本上改变这种坏习惯。所以班主任在班级管理的过程中，不能采用千篇一律的教育方式。而是应该结合幼儿的具体情况，不断调整教育方案和教育形式，加强引导，减少责备，以教育为主，然后让幼儿不断意识到自身存在的问题，并且及时作出改进和完善，从而真正发挥幼儿园教育的积极作用，促进幼儿更好的成长和发展。

三、用真情帮助幼儿，促进幼儿更好发展

在幼儿的成长过程中，除了需要父母的教育和呵护之外，幼儿园班主任在其中也扮演着十分重要的角色。因此对于班主任来说，应该给予幼儿更多的真情，让幼儿园的孩子始终在一个充满真情的环境下成长，给予幼儿更多的关心和爱护。同时，如果让幼儿能够时刻感受到来自班主任的真情，将会从心理上缩小与班主任的距离感，从而增强幼儿园教育效果。为了实现这样的教育目标，班主任应该积极主动得与幼儿进行沟通和交流，主动与幼儿亲近，和幼儿一起做游戏，给幼儿讲他们喜欢的故事，关心幼儿的生活，让幼儿从心底里感受到班主任教师的真情和关爱，这样幼儿也会更愿意听从班主任教师的引导和教育，后续的教育工作才能更加顺利的开展。

综上所述，在幼儿园班级管理实践中，班主任要想达到理想的教育目标，就应该在管理过程中付出真心和真情，关注幼儿学习和生活的方方面面，给予幼儿更多的关心与呵护，给幼儿提供一个良好的成长环境。

参考文献

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