从键盘乐器演奏基础教学出发分析中职学前教育专业的琴法课程教学

邵曼曼

【摘 要】中职学前教育专业一直以促进学生全面发展为导向，致力于培养学生的兴趣爱好，帮助学生保持健康良好的心理状态，鼓励学生进行键盘乐器的演奏学习。琴法课程作为中职学前教育专业课程中的一部分，对学生的音乐认知能力培养有很大的帮助，对提高学生的艺术素养也有着积极作用，可以充分挖掘学生的艺术潜力。本文主要对当前中职学前教育中的琴法课程教学进行分析，找到其中存在的不足，并将键盘乐器演奏基础教学与中职学前教育琴法课程教学有机结合，以全面提升学生的综合素质，促进学生的全面发展。

【关键词】中职学前教育;琴法课程;键盘乐器演奏

中图分类号：J624.1 文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2020）29-0100-02

近年来，学前教育行业在广大师生的共同努力下，取得了巨大的发展，有效地提高了学前儿童的智力水平，极大地丰富了学前儿童的校园生活。当前学前教育课程丰富多样，可以对学前儿童进行全面细致的培养。而琴法课程一直以来很受学生和家长的欢迎，家长觉得琴法课程可以有效地陶冶学前儿童的艺术情操，学生也对琴法教学充满好奇。因此，运用丰富有趣的教学手段，将键盘乐器演奏基础教学与琴法教学相结合，充分调动学前儿童的艺术兴趣，挖掘学前儿童的艺术潜力，可以有效地帮助学前儿童健康快乐的成长。

一、中职学前教育琴法课程教学的现状分析

當前学前教育受到传统教育模式的影响，许多学前教育教师在教学中更偏重文化课程的教学，而忽视对学生兴趣爱好的培养。大多数中职学前教育中的琴法课程只是按照教学目标的要求，按部就班地完成课程任务，对于学生的掌握情况、实际应用能力等没有做过多的探究，使最终的教学效果一般，学生的水平也是参差不齐，难以满足以后的就业需求。其实学前儿童最需要的是对自身艺术潜力的挖掘和对自身心理素质的培养，学前教育中的琴法课程可以有效地锻炼学前儿童对于艺术的认知能力，提升学前儿童对于音乐的理解能力，以及提高学前儿童的表演能力。首先，要从思想认知上提高对学前教育琴法课程的重视程度，使中职学生明白学前教育琴法课程在幼儿教育阶段的重要作用，促使其端正态度，加强自身修养，将提升幼儿的综合素质作为教育工作的目标。其次，学前教育教师可以利用键盘乐器演奏基础教学帮助学生对音乐进行具体化认知，然后通过演奏教学将学前儿童的好奇心充分调动起来。最后，通过学前教育琴法课程利用各种各样的演奏技巧全面提高学前儿童对于音乐的兴趣，为中职学前教育专业琴法课程的教学提供实践经验，以改变当前中职学前教育专业琴法课程教学的现状，为琴法课程的发展和革新贡献力量。

二、中职学前教育琴法课程教学存在的问题

（一）学校重视程度不够，教师教育方向有误

学校领导对中职学前教育的教学评价只在于学生成绩的好坏和未来的就业发展，而不对学生综合素质的提高予以关注，这就导致中职学前教育教师在琴法课程教学中要求学生以应付考试为主要目的，加强琴法课程中基础知识的反复练习，将全部的时间和精力都用来提高文化成绩，以求将来获得一份好工作，而忽视学生综合素质的提升，使得学生走上教育岗位之后不能很好地完成琴法课程的教学，最终只会是以失败告终。由于学校不够重视，对中职学前教育琴法课程的教学评价比较片面，缺乏创新的理念，使得教学内容比较枯燥，难以吸引学生的注意力。教师在进行课程讲授的时候，没有考虑学生的感受，而只是注重考试结果，使教育方向与现代教育理念相背离，阻碍了中职教育水平的提升。

（二）教师自身的琴法教学水平有待提高

键盘乐器演奏基础教学是对教师音乐基础知识的全面考察，只有具备丰富全面的键盘乐器演奏基础知识，才可以将键盘乐器演奏基础知识深入应用到琴法课程教学之中，才能真正将琴法课程中的技巧教学融会贯通。很多中职学前教育专业的教师自身并不具备这种水平，文化素养和音乐造诣还有待提高，无法很好地在琴法课程教学中培养出优秀的人才，以推动未来琴法课程教学的发展。学前教育专业的教师，如果没有接受良好的琴法课程培训，在教学阶段就容易忽视对学生键盘乐器演奏基础知识的教授，更无法将键盘乐器演奏基础知识融入到琴法教学之中，这就导致学生的基础知识不扎实，对音乐的理解能力很难提升。琴法教学不仅在于对键盘弹奏的熟练，更在于学生能够体会到音乐所表达的情感、意境等，而这些都需要中职教师具备较高的音乐素养及较强的专业能力，这样才能更好地推进日常教学。但是由于教师自身的琴法教学水平有限，难以将琴法教学的精髓传授给学生，因而使得学生在面对日后工作的时候，也只是停留在表面，不利于教育质量的提升。

（三）家长缺乏有效的认知，学生难以理解琴法课程

很多学生家长对孩子的要求只有一个，那就是在中职院校毕业后找到工作就行，而根本不关心什么键盘乐器演奏基础教学和琴法课程教学，这会对孩子产生严重的影响，导致很多孩子失去对于琴法学习的兴趣，不能有效地认识到键盘乐器演奏基础教学在琴法教学中的全方位应用，从而缺乏琴法教学能力。在学前教育阶段，也有很多学前儿童由于受到父母的影响，没有一个良好的氛围和环境练习键盘乐器演奏，因而音乐能力无法得到有效提高，教师在开展琴法教学时更是不知所措，很难进一步提升学生的音乐理解能力和创造能力。

（四）琴法教学不能有效地同键盘乐器演奏基础教学相结合

键盘乐器演奏基础课程是很多中职学前教育专业必修的课程，学生需要对键盘乐器有一个整体性的了解，知道键盘乐器可以提供哪些功能，然后学会用键盘乐器进行演奏，最后独立自主地进行键盘乐器演奏的创作。键盘乐器演奏基础教学为琴法课程教学奠定了基础，也为中职学前教育专业教师提供了一个有效的教学手段，然而如何将键盘乐器演奏基础教学同琴法课程教学有机结合起来，以推动中职学前教育的发展，还需要很长时间的探索研究。在探索研究期间，必然会遇到许多实际的困难，阻碍琴法教学的发展。键盘乐器演奏基础教学中包含的内容比较繁杂，对学生的基本功要求较高，难免会使学生在练习的时候出现不适应的现象，打击学生的自信心，阻碍学生音乐素质的整体提升。

三、中职学前教育琴法课程教学的应用探究

（一）制定合理的教学计划，激发学生兴趣

学生对于键盘乐器演奏的基础知识掌握程度不同，因而需要为学生制定合理的教学计划，慢慢帮助所有学生牢固地掌握键盘乐器演奏的基础知识，然后有针对性地选取实用性较强的作品开展教学。例如，选取《两只老虎》、《小星星》等简单有趣的儿歌帮助学生建立对琴法学习的初期认知，然后通过讲解乐曲中的节奏变化培养学生的音乐感知能力，让学生自主练习，激发学生对于琴法学习的兴趣。

（二）加强思考感悟，提升学生的创新创造能力

教师通过讲解键盘乐器演奏的基础知识，可以引导学生思考乐器的发展历程;通过讲解乐曲的节奏变化，可以帮助学生感受到乐曲背后的真情实感;通过教授乐曲演奏技巧，可以帮助学生提高音乐演奏能力，促进学生自主思考，培养学生的创新创造能力。教师应该积极地将琴法教学的背景知识及其中包含的音乐技巧、思想情感等介绍给学生，形成音乐的熏陶，使学生在琴法练习的时候更加全面，拥有更广阔的想象空间，从而提高音乐学习的水平。同时，帮助学生加强思考感悟，提升学生的创新创造能力，也是迎合未来人才培养需求的重要体现，使整个教育过程更加充满活力。

（三）掌握琴法技巧，促进学生个性发展

盲目地练习乐曲只是浪费时间，只有在教师的正确引导下才可以快速掌握琴法技巧。每个学生的学习能力以及音乐天赋都有很大差异，教师要根据学生的特质因材施教，关注学生个性化发展，学习能力强的学生可以多给一些曲谱进行练习;学习能力差的学生要反复练习基础知识，基础知识掌握扎实后才能逐步提高演奏能力;音乐天赋高的学生还可以培养其自主创作的能力。教师要在琴法教学中充分发挥每一个学生的优势，帮助学生培养音乐感觉，提升学生的音乐演奏水平。教师应该把握层次教学的技巧和原则，并结合琴法技巧促进学生的个性发展，使琴法教学与现代教育的理念和宗旨相契合，促进教育水平的提升。

（四）延伸学习内容，拓宽学生的知识面

延伸学习内容可以很好地拓宽学生的知识面，帮助学生对琴法技巧的掌握形成更加清晰全面的认知，也可以极大地提升学生对于琴法课程的学习兴趣，帮助学生在琴法课程中学有所得，学有所用。同时，中职学前教育专业的琴法课程教学应该与未来的实践应用相结合，一方面教师要牢固掌握琴法教学技能，提升专业水平，另一方面也要加强对学前儿童学习特点的认识，思考如何使教学过程更加流畅，让学前儿童更好地融入到琴法教学当中去。

（五）鼓励学生相互交流，促进琴法知识增长

琴法教学课程多由教师集中授课，学生自主练习，教师作为成年人，对于学生心理的变化无法做到感同身受，很多重难点的讲解存在偏差，无法有效地帮助学生开展练习，答疑解惑。因而要鼓励学生彼此之间相互交流，从基础知识的探讨，到练习过程中的经验交流，都可以很好地帮助学生巩固键盘乐器演奏基础知识，提高琴法演奏的技巧水平。教师应该更多地学习和了解与学前儿童交流沟通的技巧，鼓励儿童大胆地进行个人想法的表达，遇到困难的时候要懂得向教师求助等，从而更好地发现学前儿童在琴法学习过程中的问题，挖掘儿童潜力，促进学前儿童琴法知识的增长。

四、结束语

综上所述，键盘乐器演奏基础课程是每一个学前儿童学习成长过程中必不可少的一门基本课程，这方面的能力需要从小培养，需要理论与实践相结合，更需要教师、家长、学生共同参与。教师在学生完全认识理解键盘乐器演奏基础教学后，可以开展琴法教学，充分利用学生的键盘乐器演奏基础知识，为学生的琴法练习打下坚实的基础，并有效利用科学的教学手段，帮助学生练习琴法技巧，加深對音乐的思考，围绕新时代发展的要求和新课标的培养目标，全面提高学生的音乐理解能力和音乐创造能力。

参考文献：

[1]韩浩.中职学校学前教育音乐教学现状与问题对策研析[D].云南师范大学，2018.

[2]杨云文.从键盘乐器演奏基础教学分析中职学前教育专业的琴法课程教学[J].北方音乐，2017，37（10）：112.