如何开展小学语文阅读教学思考

单娟

【摘  要】小学教育作为教育方面的基础，对于学生更好、更深入地进行学习发挥着非常重要的作用。小学语文是最基础的学科，阅读是小学语文中核心的教学方式之一，如何更好地开展小学语文阅读教学是值得小学教师和相关的研究者不断探索和思考的重要内容。本文从小学语文课堂的现状、小学语文阅读教学存在的问题及改善措施等方面阐述了开展小学语文阅读教学思考的相关内容。

【关键词】小学语文;阅读;教学模式

中图分类号：G623.23      文献标识码：A      文章编号：0493-2099（2020）26-0063-02

【Abstract】As the foundation of education， primary education plays a very important role for students to learn better and more deeply. Primary school Chinese is the most basic subject. Reading is one of the core teaching methods in primary school Chinese. How to better carry out primary school Chinese reading teaching is an important content worthy of continuous exploration and thinking by primary school teachers and related researchers. This article expounds the relevant content of developing elementary school Chinese reading teaching thinking from the aspects of the current situation of primary school Chinese teaching， the existing problems of primary school Chinese reading teaching and the improvement measures.

【Keywords】Primary school Chinese;Reading;Teaching model

现在是一个信息大爆炸、科学技术发达、大数据的时代，全球化趋势越来越明显，各种信息交织，对于小学语文阅读的要求也在不断提高。随着科学技术的发展，互联网和计算机在生活中的普遍运用，在教育领域上也有着广泛应用，对于教育方式的改变和教育内容的丰富化都有着很大影响。小学阶段的学生正处于一个对什么都充满好奇，但又如同一张白纸一般的年纪，教师对于学生的引导作用是非常重要的。在小学语文中，阅读是最重要的一个核心部分，同时也是最容易忽视的一个部分，所以如何开展小学语文阅读教学是现在的小学语文教师要研究的一个重要问题。

一、小学语文课堂的现状

小学阶段对学生来说是一个最开始系统的、有一定体系的接触学习的一个阶段，在这个阶段，学生养成的学习习惯、教师对学生的引导等方面对学生在以后的学习生涯都有一定的影响，甚至对学生在社会中的生活也有一定的影响。但是现在的小学语文课堂教育，由于受到我国传统“应试教育”思想的严重影响，小学语文课堂上更重视听、说、读、写等的作用，对于学生在语文上面的学习只是一味要求学生死记硬背，而很少关注学生阅读的能力，也很少在阅读方面对学生进行一定的引导，导致学生的阅读能力弱，对于阅读在语文中起到的作用有错误的认知，对于学生在以后的语文学习中起到不好的作用，降低了学生对于学习语文的积极性。由于在课堂上，学生都是跟着教师的思路走，很少去主动参与到课堂中，都是处于被动接受知识的角色，导致课堂枯燥无味，学生的积极性不高，学习效率也不高。根据《义务教育课程标准》中提出的有关于阅读方面的内容，我国开始对小学语文阅读重视起来。

二、目前小学语文阅读教学存在的问题

（一）对小学语文阅读教学的不够重视

对于小学语文教学来说，较为重要的内容就是听、说、读、写，对于读的方面的教学，教师只是专注于对学生的读音、朗读、停顿等方面的教学，而对于阅读教学方面并没有过多的重视。没有完全意识到阅读在学生学习语文中发挥着巨大的作用，没有做好对于学生在阅读方面的正确引导。

（二）学生的阅读能力较弱

由于小学生的语文积累词汇量较少，对于文字理解的能力较差，在阅读方面的能力较弱。小学生年龄较小，对于阅读的经验较少，阅读体验较少，再加上现在的网络设备十分发达，很多的阅读理解特别容易就能查到，学生也就不愿意去思考，这样就很难锻炼学生的阅读能力，还会让学生对网络工具产生依赖，不利于学生养成良好的学习习惯。

（三）教学模式的僵化

在一些小学的语文教学课堂上，以前的教学模式是教师做好教学大纲，设计好教学内容，学生只需要在上课的时候跟随着教师的步伐学习就可以了。在这种模式之下，学生没有真正参与到教师的教学当中，处于一种被动接受知识的位置，这样的教学模式不利于培养学生在学习语文阅读上的积极性。由于教师在进行小学语文阅读教学受到“应试教育”的思想影响，对阅读的重视性不高，在进行教学方案设计的时候，阅读所在整个课堂当中的比例不是很高，不能很好地达到提高学生阅读能力的目的。

三、小学语文阅读教学改善措施

（一）提高对阅读教学的重视性

阅读可以提高审美，滋养心灵，还可以潜移默化地提高人们的精神境界、内在素养和气质，帮助学生更好地理解社会和人生中的一些事情，还可以丰富学生的情感体驗，陶冶情操。尤其在小学语文教育中，阅读更是处于重中之重的位置。教师在进行教学的时候，不能只是重视学生听写能力的重要性，还要提高对于阅读教学的重要性，培养学生对阅读的兴趣、积极性。兴趣是最好的老师，只有先让学生对阅读感兴趣，才能做到事半功倍。阅读是语文学习中非常重要的一个环节，不仅仅是在小学语文当中。教师和学生都要加强对阅读教学和阅读能力培养方面的重视。

（二）提高学生自身的阅读能力

由于现在社会充满了科技工具、网络数据，学生很多都没有养成良好的阅读习惯，空闲的时间基本都花费在了网络上面，而且小学生没有充足的阅读体验、文字积累，阅读能力较弱，这就需要教师发挥好作用，做到科学、正确的引导，要去了解学生的具体情况，鼓励学生利用空闲时间阅读书籍，采取不同的方式提高学生的阅读能力。教师还可以在班级内组织有关阅读的活动，让学生在活动、游戏中体会到阅读的重要性，从而提高学生对阅读方面的兴趣。教师还可以将阅读和写作紧密联系在一起，在练习写作的时候，引导学生将平时阅读的内容写下来，更好地提高学生的写作能力，促使他们有意识地去多读书。

（三）改变阅读的教学模式

由于以前的小学语文阅读教学模式的僵化，小学教师在进行阅读教学的时候要改变阅读的教学模式，以学生为主体。在小学语文课堂中，教师是引导者，学生是主体，在课堂中要鼓励学生积极参与到课堂当中，而不是被动跟着教师。教师要努力调动学生的情感，让学生与阅读的文章达到情感共鸣，才能印象深刻。在进行课堂内容的讲述时，教师要提前给学生留下阅读问题，让学生带着阅读问题参与到阅读课堂当中，这样可以提高学生主动解决问题的能力，还能够帮助学生在阅读中体会到乐趣。

四、结语

阅读对于小学语文的学习发挥着十分重要的作用，但是目前在我国的小学语文阅读教育当中还存在对于小学语文阅读教学的不够重视、学生自身的阅读能力较弱、教学模式的僵化等问题，对于如何开展小学语文阅读教学要不断进行探索。当前人们已经开始重视阅读所发挥的作用，慢慢在改变小学语文阅读教学的模式，提高学生的阅读能力和学习积极性。

参考文献：

[1]赵凯.浅谈小学语文阅读教学[N].发展导报，2019.

[2]柴丽芳.小学语文有效阅读的教学方法探析[N]. 发展导报，2018.

（责任编辑  袁  霜）