小学生心理教育中的家校合作探讨

周小平

摘 要：随着当前教育的不断发展，我们更加注重學生的全面培养，尤其关注小学生的心理健康状况。在具体的心理健康教育课程开设过程中，要应用不同的心理健康教育方式，达到预期的效果，但是，由于学校的心理健康教育存在一定的缺失，要促进家庭教育和学校教育的结合。因此，本文分析小学心理健康教育中家校合作的具体策略，了解家校合作应用的重要意义，促进学生的健康成长，从而提高小学心理健康教学质量。

关键词：小学教育;心理健康;家校合作;策略探讨

1 引言

众所周知，小学心理健康教育对于学生形成健康的心理是非常关键的，有利于促进学生培养健全的人格。在当前的小学心理健康教育实施过程中，要探讨具体的实施路径，加强家校合作，发挥学校和家庭的力量，帮助学生形成健康的心理，使学生能够保持积极向上的心态为学生综合素质提升奠定基础。在具体的策略应用过程中，要加强合作理念的应用，使得学校和家庭都能够在心理健康教育中发挥自己的职责[1]。

2 小学心理健康教育家校合作的意义探讨

2.1 促进家长与学生的良好沟通交流

在当前的教育过程中，要注重家长和学生的沟通交流，促进家长榜样作用的发挥，对学生进行有效的引导，然而，部分学校在开展小学心理健康教育过程中，没有开展家校合作的模式，往往家长与学生的沟通交流较少，没有对学生的学习习惯和性格进行培养，同时，家长逐渐脱离于学生的教育体系，不能对学生进行正确全面的教育，而在当前的“家校合作”模式下，使学校和家长联合起来，对学生进行正确的引导，解决学生的心理健康问题，促进小学心理健康教育质量的提升。

2.2 减轻学生学习的压力

在小学心理健康教育开展过程中，要帮助学生形成健康的心理状态，积极保持积极向上的心态，面对生活和学习过程中的压力，同时，加强合作模式的开展，能够使得对学生进行良好的沟通，帮助学生形成良好的心理素质和学习习惯，使学生能够对自己的学习任务进行规划，从而对自己的心理进行调节，减轻学习过程中的阻碍。

2.3 提升家长的教育经验

在小学心理健康教育过程中，开展家校合作的模式，使家长了解新型的教育理念，跟随时代的变化，对学生的心理进行了解，从而减少与学生之间的代沟，共同促进小学生心理健康的发展。其次，学生与家长在沟通的过程中，可以帮助家长获取经验，对自己的育人理念进行不断的更新，提高自己的认知能力，对学生进行全方位的引导和关注[2]。

3 小学心理健康教育家校合作的具体开展策略探讨

在当前的心理健康教育课程开设过程中，要加强学校与加强作用的共同发挥，融合合作理念，意识到心理健康教育的重要性。因此，在下文中，针对具体的策略展开探讨。

3.1 融合合作观念，开展多元互动

在当前的心理健康教育开展过程中，要加强家校合作模式的应用，使得家长能够意识到与学校进行沟通的重要性，对学生进行情感和道德的教育。其次，从学校的角度来看，教师在进行知识传递的过程中，同时，对学生的情感进行疏导，引导学生解决心理问题，从而保持积极的心态。因此，要充分发挥家庭和学校在心理健康教育中的合作作用，共同明确自己在心理健康教育方面的职责，开展教育合作，使得心理健康教育的质量得到提升。

3.2 建立沟通反馈机制

在家校合作模式下心理健康教育开展要明确沟通法规机制的确立，由于部分家长缺乏对心理健康教育理念的应用，在具体工作开展过程中，往往会比较迷茫，而教师与家长进行沟通，可以避免问题出现，使家长在对学生进行引导过程中避免出现一些错误。同时，教师定期通过家长会和家访的方式，将心理健康教育的内容向学生家长进行告知，针对学生所存在的心理问题进行交流，共同探讨出具体的调整策略，为学生的健康发展奠定基础[3]。

3.3 以学校为阵地，开展家校联合活动

在当前的心理健康教育活动开设过程中，要以学校为主阵地，充分利用家庭参与活动的机会，从实际出发为学生家长提供学习的机会。比如，在对教学内容进行组织的过程中，要针对学生心理发展过程中最迫切的问题，引导学生家长能够解决各种问题，突出家庭教育的特点。又比如，针对于学生较为自卑缺乏安全感，家长要给予学生更多的关爱，使学生能够获得依靠，同时，家长与教师要对学生的行为表现进行表扬，使学生能够收获自信，慢慢表现自己的特色。其次，开展各种亲子活动，使家长和学生共同参与，营造良好的合作氛围，使得学生能够慢慢走出自己内心的束缚去勇敢的与他人交往在焦急的过程中，获得进步。

3.4 建立活动机制，加强家校联系

在对家校合作教育活动进行开展过程中，要发挥学校家长学生的能动性，加强家校联系比如定期开展家长会亲子活动引导学生，家长参与学校教育，借助帮助家长和教师就心理健康教育的时间内容方式进行合理的沟通，使家长了解学生在校的学习情况，使教师了解学生在家的表现情况，从而对学生进行个性化方案的制定，解决学生所存在的心理问题。

4 结束语

综上所述，小学心理健康教育能够帮助小学生形成健康的心理，保持积极向上的生活与学习态度，因此，在具体的开设过程中，要加强家庭与学校的合作，采用这种教学模式，可以使家长和学校都融合到具体的活动过程中，对学生进行引导，从而形成良好的学习习惯，减轻学生在学习过程中的压力。同时，增强家长与学生的沟通，对学生进行全面的教育，在具体的探索过程中要加强理念的指导，充分利用信息技术促进家长与学校的联系与反馈，推动家校合作模式的优化。

参考文献：

[1] 纪美丽.小学生心理教育中的家校合作探讨[J].亚太教育，2019（10）：88.

[2] 李东芳.浅析小学生的心理健康教育[J].中国校外教育，2018（29）：50.

[3] 汪堂慧.家校合作在小学心理健康教育中的应用[J].中小学心理健康教育，2018（22）：53-55.