浅析小学班主任如何提升德育教育效果

林永胜

摘 要：随着素质教育的深入开展，对班主任的管理工作也进一步提升了新要求，提升对德育教学的重视程度是提升班级管理工作效果的重要内容，小学班主任要认识到在班级管理工作中实施德育教学的意义，在实际的工作中，教师虽然开展了德育教育工作，但还存在一定的问题，对此，文章分别从尊重学生差异、创设德育环境、善用激励策略、丰富教育活动四方面围绕小学班主任如何提升德育教育策略展开探究。

关键词：小学班主任;德育教育;策略

德育工作一直是班主任管理工作的重要内容，只是在以往的管理工作进行中，德育工作没有得到充分的重视，班主任的一切的管理实践活动都围绕提升学生的成绩而服务，德育教育活动自然得不到充分的开展，而在新的教育教学时期，小学班主任需要更多地关注德育教育，将德育教育切实落实到班级管理的方方面面，让学生感受到班级浓厚德育教育的气息，使学生不仅能够学习到知识，获得成绩上的提高，还能够获得道德品质上的提升，做学生人生路上前进的重要导航者，进而实现促进学生全面发展。

1 尊重学生差异，真心信任学生

每一位学生都有自己的个性，班主任在德育教育中要认识到这一点，不能抱着将学生培养成统一、只会听教师话的学生的教学观念，不能磨灭学生的自身个性，而是在尊重学生个性差异的基础上对学生实施德育教育，在学生原有上的个性发展基础上，对学生进行道德与品质上的引导，而不是对学生自身的个性加以否定或者改造，而是善于发掘学生自身的优势，充分尊重与信任学生，给学生一定的自我发展空间，促进德育教育引导学生的个性化发展。例如，班主任可以利用日常的空闲时间，与班级的每一位学生进行近距离的沟通交流，通过平等的对话打开彼此心扉，在平等的位置上与学生谈心，尊重学生的表达，认真对待与学生之间的对话，通过与学生之间的沟通实现对每一位学生个性特征的精确把握，尽最大努力做到全方位的了解学生，构建与学生的朋友关系，为实施德育教育打好基础。

2 创设德育环境，加强教育熏陶

教育环境对提升德育工作的效果具有十分重要的影响。所以，小学班主任要注重教育环境创设，为学生提供一个良好的学习成长空间，发挥环境对学生成长的熏陶作用，让学生在良好的德育环境中养成良好道德品性、提升学习效果。德育环境作为德育教育的重要因素，就是要在創设环境方面下功夫。首先，班主任要创设一个和谐平等的班级环境，用良好的班风以影响学生品德和思想形成。班主任可以用民主方法来引导学生共同参与班级管理，和学生一起讨论研究有关班级管理的问题，制定班级管理规则，让学生逐渐养成主人翁的班级管理意识，同时也加强他们自身对班级规则的遵守意识，班主任也可以鼓励学生发挥自己的特长。班级选举的情况下选取班级干部。争取使每一位学生都能够发挥自己的特长，为班级做贡献。其次，班主任也可以引领学生对班级文化环境进行建设，重视墙壁文化，或在班级的某一角落建立图书角，进而有效提升班级的文化氛围，实现德育环境对学生的切实引导。

3 善用激励策略，增强心灵引导

小学班主任如果想要提升德育教育工作的效果，实施能够触动学生内心的激励策略具有十分重要的意义。班主任如果能够充分发挥激励策略的作用，就可以对学生产生相当大的影响，从而引导学生自觉的遵守班级德育教育的相关要求。例如，班主任可以对平时在学习生活表现良好的学生。进行及时恰当的表扬与奖励，可以选在公共场合进而给予学生心灵上的巨大鼓舞。在家长会或者升国旗期间，教师可以选择在一段时间内表现优异的学生给予表彰，奖励他们主动升国旗的重要任务，让学生的内心感到自豪，提升学生自信心，有效引导学生对德育知识学习的重视程度，让学生主动学习德育知识。

4 丰富教育活动，深化德育效果

教育活动是辅助班主任提升德育教育效果的重要手段，班主任要正确看待德育教育活动的作用，在日常德育教育中，创新德育教育形式，提升学生参与德育教育活动的积极主动性，让学生亲身体验和接触某些事物进而深化学生对德育知识的认知。教师可以根据学生实际的年龄与认知特点创新德育活动手段，将教学与活动巧妙结合，强化德育教育效果。例如，班主任可以选择一定的时间举办主题班会，选用有利于德育教育的主题，将德育知识通过班会的形式以趣味性、艺术性地方法教授给学生，让学生在轻松的氛围中学习德育知识，鼓励学生围绕班会主题进行各种形式的展现，如编演小品或朗读演讲，在实践活动中促进。德育知识的内化吸收，使德育教育效果获得实质性的飞跃。

综上所述，小学班主任想要提升德育教育效果，需要对当今的教学背景与教育理念有深刻明确的理解，提升自身的教育素养，创新教育手段，增强学生参与德育活动的热情，深化学生对德育知识的认知，实现帮助学生全面发展的教学目的。

参考文献：

[1] 张建苍.小学班主任德育工作的实施策略探讨[J].学周刊，2018，（21）：171-172.

[2] 葛雅文.浅谈如何做好小学班主任德育管理工作[J].新课程·小学，2017，（9）：209.