小学语文教学微视频的应用刍议

兰华芬

摘  要：微视频整合应用于小学语文的教学，有利于增强语文课堂趣味性，拓展教学内容。因此，信息技术背景下，小学语文教师要善于整合微视频，改革创新小学语文的教学课堂，提高语文教学质量。

关键词：小学语文;微视频;应用对策

【中图分类号】G623.2    【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）15-0126-01

所谓微视频，即微小、简短的视频。微视频和我们常说的“微课”不同，微课是教师针对某个知识点开展专题讲解的教学视频，微视频则更广泛，可以是微课，也可以是一些能够应用于课堂教学的视频资源，比如，影视资源、纪录片、动画视频等。在信息技术背景下，教师在教学中巧妙地整合多媒体辅助教学手段，将微视频资源有机整合应用于小学语文的课堂教学，不仅能够有效地拓展语文教育的内涵和外延，同时也有助于增强语文课堂的趣味性，激发学生的语文学习兴趣。可以说：微视频是语文课堂教学中“新鲜的血液”，现代小学语文教师要善于借助微视频教育资源的教育优势，借助微视频激活语文课堂，全面提高语文教学质量。

1.微视频在小学语文教学中应用的价值

（1）有利于增强课堂趣味性，激活语文课堂

传统的小学语文教学存在很多不足，比如，教师的教学模式老套，学生的学习方式生硬。以小学语文的生字教学为例，许多小学语文教师在汉字教学中，一般都是给学生读一遍拼音、讲一遍字义，然后让学生抄写很多遍。学生在学习汉字之后，经常会出现读音不准、笔画顺序不正确、遣词造句能力欠佳的现象。这样的教学模式，与教师机械化的教学模式息息相關。而要想改变这种生硬的课堂教学模式，需要小学语文教师采取现代化的教学手段。微视频应用于小学语文的教学课堂，“短、活、精、快”、声像结合的模式，能够瞬间改变单调的、枯燥而乏味的语文教学模式，有效地增强语文课堂的趣味性，激活语文教学课堂，进而达到激发学生语文学习兴趣的目的。

（2）有利于拓展教学内容，优化教学效果

在教育改革不断深入发展的背景下，小学语文的教育不能仅仅局限于课本教材，而应当以教材为基础进行拓展和补充，不断丰富学生的知识视野，提高学生的语文综合素养。和传统的“教材+教参”的教学模式相比，在小学语文教学中巧妙地融入微视频资源，是拓展教学内容，优化教学效果的需要。例如，教师在教学中，以教学内容为依托，融入影视视频资源，让抽象的文字资料以更为直观的形式展现出来，不仅能够加深学生对知识的理解，同时也是拓展语文教育资源的有效途径;比如，在小学语文的汉字教学中，针对一些复杂的生字词，小学语文教师结合汉字学习软件，借助生动的教学视频资源，强化对复杂字词的讲解，能够加深学生对汉字的读音、笔顺、字义的认识和记忆，最终优化小学语文汉字教学的效果。

2.微视频在小学语文教学中应用的对策

在信息技术背景下，小学语文的教学中整合微视频教学手段，无疑是改革创新语文课堂教学的一个最佳手段。那么，小学语文教师该如何巧妙地整合微视频开展课堂教学呢？

（1）巧用影视资源，优化语文教学内容

影视资源是一种极其重要的语文课程资源。近年来，伴随着教育改革的不断深入推进，将影视资源整合运用于语文课堂教学已经不是一个新鲜的话题。和静态化的语文教学课堂相比，影视视频资源具有直观、形象、生动的特点，能够将很多“只可意会不可言传”的事物通过艺术的手段表现出来。因此，将影视资源作为优质的课程资源运用于小学语文的教学，不失为一种帮助教师拓展教学内容，优化教学效果的有效手段。因此，基于信息技术发展的优势，小学语文教师在教学中，要善于运用影视课程资源，优化语文教学。

例如，在《地震中的父与子》教学中，由于多数学生对地震的认知不足，不能深刻体会到文章的情感，笔者在教学的过程中，借助电影“唐山大地震”的视频资源，让学生直观地看到地震灾害之惨烈，让学生对文章的情感内涵理解更加深刻;在该文讲解中，教师还可以结合2008年的“汶川大地震”时救灾现场的一些视频，刺激学生的感官，让学生的心灵产生震撼，促使学生更加深刻地理解“地震中的父与子”文章的情感内涵。

（2）借助微视频，突破语文教学重点难点

微视频作为一种表现力极强、感染力极强的视频资源，是小学语文教师突破教学重点难点的有效手段。因此，小学语文教师在突破教学中的重点和难点内容时，要善于整合微视频资源的方式，提高重点难点内容的教学质量。例如，教师在指导学生学习了“葡萄沟”之后，对于生长在南方地区的孩子而言，对葡萄干的制作认知不足，影响了学生对文本内涵的理解。因此，为了让学生更加深刻地理解文章的精神和内涵，笔者借助葡萄干制作的微视频融入，让学生了解其中的流程，有助于加深学生对知识的理解;比如，在小学语文的作文指导中，由于多数小学生生活阅历不足，导致在写一些主题作文时，学生的情感总是把握不够到位。在写“感恩父母”时，笔者发现：多数小学生的作文题材、写作模式千篇一律，情感苍白、空洞。为了激发学生的情感，笔者在引导学生写作时，通过三段公益广告“感恩”、“传承”、“启迪”的播放，这种富有感染力的艺术表现形式，有助于唤醒学生内心深处的情感，让学生在写作的过程中，流露真情实感，而不是无病呻吟般的胡言乱语。此外，小学语文的教学中，还有很多环节是可以借助微视频进行重点难点的突破的，比如，低年级阶段的汉字、拼音教学，借助微视频的方式强化讲解，远比让学生机械的抄写效果更佳。

综上所述，鉴于小学语文单调、枯燥的教学现状，信息技术背景下，小学语文教师要善于改革创新，巧妙地将微视频与小学语文的教学整合起来，拓展教学内容，优化教学形式，提高教学质量。

参考文献

[1]丁月丽.微视频在小学语文教学中的应用策略[J].中国现代教育装备，2018（22）：39-41