小学语文教学中学生自主学习能力的培养

陈丽娟

摘  要：在小学语文教学实践当中，越来越多的老师意识到提高学生自觉学习的重要性，极大提高了小学语文课堂教学的效率。但是培养学生自主学习能力，其实并没有那么容易。本论文就小学语文教学中学生自主学习能力的培养进行了研究，希望能够让学生在正确方法的指导下，不断提高自己的语文学习水平和核心素养。

关键词：小学语文、自主学习能力、培养策略

引言：

为了提高学生自主学习的能力，无论是老师还是学生个人，都要接受先进的教育理念，减少学生在学习上对老师的依赖感。只有这样，学生才能够在老师的帮助下，选择和利用恰当的办法进行学习，提高自己学习的效率，获得学习上的成就感，积极、主动地进行语文知识的学习与探究。

一、提高学生自主学习能力的重要性

作为小学生来说，提高自身学习能力其实并不困难。因为小学生年龄小，可塑性强，如果在小学阶段就能够养成良好的学习习惯，那么对学生今后的学习和成长都具有重要的意义。在小学语文教学当中，老师要正确的指导学生通过自己的努力来达到自己想要实现的教学目标，让他们能够利用自己学过的科学方法，合理的安排自己的学习计划和学习活动。通过这样的方式，学生们的学习能力不仅能够得到锻炼，还能够有效的加强学生的学习水平，学会合理规划自己的人生。

二、提高學生自主学习能力的方法

（一）提高学生学习兴趣，激发学生自主学习的欲望

兴趣是学生求知的基础，也是学生成才的前提条件，更是学生追求成功的第一基石。因此为了激发学生自主学习的欲望，小学语文老师要积极的为学生打造愉快的教学氛围，让学生能够感受到语文学习的趣味性，更加放松地徜徉在知识的海洋中。与此同时，小学语文老师也要立足于语文课本，积极挖掘教材中的趣味性素材，让学生对学习变得更感兴趣，更有热情。具体来说，老师可以根据学生感兴趣的话题来选择或者补充教材内容，通过多样化的教学形式，如：多媒体教学，微课教学，音乐教学等为学生营造良好的学习氛围，让所有的学生都能够投身于语文的学习。

在小学语文学习过程中，很多学生反映自己学习古诗词的时候，不知道如何学好赏析诗句，品味诗人感情，只能依靠老师的讲解来把握诗词内容。为了改善这一情况，笔者就经常采用多样化的教学手段来启迪和陶冶学生的心灵，让学生学会在优美的诗境中，学会和诗人对话。

比如，在学习部编版小学语文五年级上册《枫桥夜泊》的时候，我就在网上下载了一小段古风音乐，让学生闭上眼睛，想象画面：在一个秋天的夜晚，诗人船停靠在苏州城外的枫桥旁，诗人走出船舱，开始欣赏夜景，无论是江南水乡的灯火通明，还是来往行人的欢声笑语，都深深感染着这位满腹愁绪的游子，夜晚和白天的对比，也让作者领会到江南水乡的别样魅力……

通过这样的方式，学生们不仅能够有效地参与到教学环节当中，还能够提升自主学习的欲望，提高自己对语文学习的兴趣。

（二）利用AR/VR技术使小学课本“动”起来，提高学生自主学习的水平

将AR/VR技术应用于小学教育，主要是发挥信息技术形象直观和培养学生学习兴趣和自主学习的水平的两大功能。为了实现这一目标，老师在上课的时候，可以让学生下载特定手机应用，然后扫描课本教材，使书本中的插画和知识点变得更加立体。

比如，在学习《荷花》的时候，学生光靠解释词义朗读诗句的方法，是不能够感受到荷花“接天莲叶无穷碧”的场面的。因此，为了让学生切实感受到诗人为他们描述的画面，我便在语文课堂上引入VR技术，让学生现场扫描课本教材，将课本文字转化为立体动态的图像。因为VR技术成本较高，所以为了节约成本，学校可以根据设计情况，有计划的在某些班级开设VR技术的展区，在展区内向学生分享一系列的课外读物，学生们既可以带着AR/VR眼镜，畅游书海，也可以扫描图书相关图案和图片，在手机上通过视频来了解语文学科知识。

通过这样的方式，学生们自主学习水平不仅被大大提高，还能进一步增进对课本知识的理解，让学生们的独立学习成为了可能。

（三）利用小组合作，提高学生自主学习能力

自主学习重要的不是学习的结果，而是学生在探究过程中所收获的经验。因此老师在学生进行自主学习的时候，也要确保研究过程的有序进行，对于小学生来说，分组学习不失为学生有序工作、自我提升、自我进步的好办法。因此，老师要加强对学生分组、分工的指导，根据学生兴趣、爱好，在充分尊重学生个人意愿的基础上进行分组，然后再以小组为单位进行自主学习，确定本小组所要研究的课题方向，合理布置小组成员的学习任务。

比如，老师可以让学生们以“垃圾分类”为研究主题，组织学生对学校周边的垃圾桶进行实地考察，查看一下垃圾桶内的垃圾是否按照规定的标准来进行分类的。为了提高学生们的垃圾分类意识，老师还可以让学生们统计自家每天产生的生活垃圾，并进行分类和称重。老师也可以让学生以“环保”为主题进行辩论，让学生在潜移默化的氛围中，认识到节约资源、保护环境的积极意义，进而不知不觉的提高学生环保意识，让学生全方面的规范自己的行为举止。

（四）利用微课提高学生自主学习的效率

在小学语文教学当中，学生在自主探究的时候，总是会遇到一些问题，为了解决这些问题，笔者认为，小学老师可以将微课作为教学的手段，同时结合翻转课堂，提高小学语文课堂的教学效率。

比如，在学习部编板小学语文三年级上册第八单元的《司马光》这篇文章的时候，除了要指导学生重点阅读文章中的特殊句型，还可以让学生通过自主阅读、自主搜集学习资料的方式，来增加学生的语文素材积累，帮助学生读懂文章中作者所塑造的司马光的形象。除此之外，老师也要善于里用网络教学资源，利用多媒体给学生播放一些司马光的人生简介视频或者纪录片，向学生介绍一些关于司马光的其他故事。通过这样的方式，学生不仅更好地认识了司马光这一人物形象，还有效地拓展了学生的课外阅读和自主搜集、自主解决问题的能力，全方面、多层次地认识司马光这一人物形象。

总结语：

综上所述，都想培养学生自主学习的能力，小学语文老师就必须要加强与学生的沟通和交流，充分尊重学生个人意愿，同时注重营设良好的学习氛围，不断鼓励学生自主思考，自主学习，让学生满怀信心的去面对未来学习中的各种困难。

参考文献

[1]  邵洪娟.小学语文教学开展探究性学习的探讨[J].才智，2017，（11）：102.

[2]  郑惜贞.低年级小组合作学习与探究[J].学周刊，2017，（23）：54-55.