基于中国传统文化元素与儿童绘画融合的研究

邬丹丹

摘 要：中国是一个具有上千年历史的文明古国，有许多值得我们传承的传统文化元素。将中国传统文化元素与儿童绘画艺术巧妙融合，让学生能够在这个过程中学习油画棒表现的基本知识和技能，同时也能够感受中国传统吉祥图像的象征之意，体验中国传统水墨画的意境之美、形式之美。让学生在美术创作情境中感受中国传统美学带来的艺术美，培养学生对中国传统文化的审美认同感，提升学生对传统文化的学习兴趣。

关键词：中国传统文化元素 儿童绘画 吉祥图像 油画棒

在当前新课标的教育体系下，美术教育不仅要教会儿童绘画的知识与技能，同时还要让学生在广泛的美术文化情境中形成热爱祖国优秀传统文化的情感和价值观。我们在实施美术教育时，可以尝试将美术教学放在文化的背景中加以观察、感受、理解和创造。从低段学生实际出发，以教授油画棒表现知识与技能为基础，选取符合低段学生身心结构的中国传统吉祥图像，结合中国传统水墨画构图形式，并在此基础上进行实践教学，让儿童绘画富有中国传统文化韵味。[1]

一、基于学生特点，提炼知识技能

技能学习是美术表现的基础，美术的知识与技能作为美术课程总目标的三个维度中的其中之一，这就要求我们在美术的教学过程中，要让学习者了解儿童绘画的基本知识和技巧，具备基本的美术素养。通过一系列课程的学习，让学生掌握油画棒表现的基本知识和技能，同时学会感受、观察和表现事物。[2]

1.根据学生特点选取表现形式

处于该阶段的学生，造型表现能力相对来说比较弱，特别是没有基础的一年级学生，为了能让所有学生都能够更“容易”地获得知识，体验美术课堂带来的成功体验。所以选择一种易上手、易表现的美术工具，使学生更容易获得一种满足感和成功感，能够更好地激发学习美术的兴趣。

2.油画棒绘画表现的知识与技能

油画棒材质本身属性，使得能够运用油画棒技能达到各种效果。对于该阶段儿童绘画来说，着重点是在培养学习美术兴趣为基础上，学会油画棒表现的知识与技能。所以笔者根据课程设计，在教学过程中选取较容易上手且容易出效果的几种技法进行教学：

（1）混色法（渐变）：两种或两种颜色以上进行涂色，根据颜色深浅的特性进行涂色，从而产生一种立体的效果。

（2）刮画法：在涂好色的画面上，用尖状物（笔杆、牙签等）在画面上勾勒图案和形状，产生简明而独特的视觉效果，同时富有趣味性。

（3）线描装饰法：用不同线条形式或花草纹样来装饰美化图案，产生简洁明了的装饰效果，一般以同类色为宜。

（4）叠加法：将一种颜色叠加在另一种颜色之上，可以使渐变更加自然，也可以让画面更和谐，也能用同样的方式时物体更加立体。

二、基于授课对象，选取传统图像

传统图像即传统吉祥纹样，是中国传统美术文化的重要构成元素，赋有民族特色，又蕴含吉祥期盼的寓意，是具有中国特色的艺术表现形式。将吉祥图像作为表现对象，使得儿童美术作品更具有更深的文化意蕴，也是培养学生民族文化认同审美意识、想象力、创造力不可替代的载体。

1.传统图像蕴含的文化内涵

传统吉祥图像是一种文化产物，往往寓意丰富，不仅体现了人们对美好生活的追求，同时体现了中华民族的智慧结晶。自古以来，传统吉祥图像都有一定的寓意，这种寓意通过图像的形状、颜色、谐音等达到象征的作用，表达了人们对美好希望的憧憬，对吉祥幸福的渴望。如：牡丹：富贵、喜鹊：吉祥、石榴：多子多福、猫、蝴蝶和牡丹：“耄耋富贵”表示长寿富足……

2.图像的选择要符合学情

对于小学低段儿童而言，吉祥图像中的某些内容难度较大，学生难以理解。传统图像种类繁多，纷繁复杂。教师需要从中大量的吉祥图像中筛选出适合该阶段学生特点的吉祥图像进行学习。通过多角度观察颜色、分析形状等入手，探寻描绘图像的象征寓意。坚持以生为本，遵循学生认知规律和教育教学规律。

三、基于表现图像，揉入中国传统绘画形式

中国传统绘画历史悠久，是中国传统文化体系中的重要构成部分。同时，形成了许多可供现代美术教学借鉴的精华，为此在当前拓展课程油画棒表现绘画中揉入中国传统绘画美学，让学生在油画棒绘画表现的学习过程中近距离感受中国传统绘画的知识及内涵。

1.“留白”的意境之美

中国画较其他绘画表现形式来说更注重画面的意境，是画家借刻画景物来表述自己思想情感所形成的一种艺术意境。从构图来看，我们会发现中国画更加注重表现对象的主体物，不喜欢画背景，通常会留出一大块空白。就是我们所说的“留白”，中国画的留白，是中国画特有的表现手法之一，也是营造意境的一种方法。它与中国古代道家思想、传统的审美意识和艺术表现方法相一致，具有鲜明的中国传统民族特色。

油画棒彩绘水果图像中的构图形式，则参考中国画的构图形式，侧重主体物的描绘，不画背景。让画面产生一种“意境”之美，给人以无尽的想象，让欣赏者通过想象和联想去丰富画面。

2.“诗书画印”的形式美

苏轼在《东坡志林》中说：“味摩诘之诗，诗中有画;观摩诘之画，画中有诗”，“诗中有画，画中有诗”是对中国传统绘画形式风格的概括和总结。中國画讲究“诗、书、画、印”的结合，这是中国传统文化的精髓，也是中国文人画家追求的至高境界。将“诗、书、画、印”的形式美，借鉴到儿童画创作之中，让学生在绘画过程中感受人文情怀，使得这种艺术文化传统在美术教学活动中得到继承和弘扬。

鲁迅先生曾说过：“只有民族的，才是世界的”。将中国传统文化元素与油画棒表现形式巧妙融合，让儿童绘画蕴含中国民族特色。让学生在获得儿童绘画的知识与技能的同时，感受中国传统文化带来的艺术美、形式美。让学生在感受中国传统民族文化氛围下，在美术作品的创作过程中，提升对传统文化的审美认同感，提升学生对传统文化的学习兴趣。中国传统文化元素与儿童油画棒表现形式融合，共生共创崭新的艺术形式。

参考文献

[1]义务教育美术课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社.2012.2-6

[2]左汉中.中国吉祥图像大观[M].长沙：湖南美术出版社.2009.2-5