初中数学教学中渗透“立德树人”教育研究

聂国丽

摘  要：新课程改革背景更加重视学生思想道德素质的培养，在课堂教学过程中主要增强学生的学习感悟，强化学生的个人素质。因此，在初中数学课堂教学过程中教师也应主动渗透立德树人思想意识，教师要主动以立德树人思想为基础，创新和优化课堂教学过程，全面增强学生的总体学习素养，促使学生能够在课堂学习过程中获得进步。在整合过程中教师要认清数學课堂教学本质，融合不同的方法和策略，创新数学课堂教学过程，保证学生能够在数学课堂学习过程中成长，让学生通过数学课堂学习取得全面发展。基于此，文章中主要分析了初中数学课堂落实立德树人思想的有效策略。

关键词：初中数学  “立德树人”  渗透  方法  研究

在数学课堂教学过程中教师要不断调整教学策略、更新教学计划，激发学生的学习热情，全面培养学生，让学生在课堂学习过程中形成能动性学习意识，同时教师分析数学课堂的教学基本内容，结合学生的学习能力拓宽学生的视野，让学生在课堂学习中形成主动性意识和创造力，保证学生在课堂学习过程中积极性的提升。教师要善于构建轻松愉快的课堂教学氛围，为立德树人思想的渗透做好环境铺垫，同时教师要主动在教学过程中采用多种教学手段模式，促进学生的成长，让学生在课堂学习过程中取得进步。

一、创设教学情境，落实立德树人思想

在初中数学课堂教学过程中教师可以通过设置教学情境方式，落实立德树人思想，在课堂内教师结合教学实质要求，考虑学生的不同学习能力，创新课堂教学过程设置情境，会保证学生能够在课堂学习过程中高效参与知识互动，促进学生在课堂学习过程中增强感知，为教师立德树人思想的渗透创建前提条件，促使学生在形成严谨思维意识的同时强化自身素养，保证学生的全面发展[1]。

例如：在有关“勾股定理”知识点的教学过程中，教师可以结合每周一的升旗仪式完成勾股定理举例，让学生实际观察旗杆、影子和太阳之间的关系，随后应用勾股定理完成数学知识现象的解析，让学生能够了解勾股定理的实际应用，同时完成勾股定理优秀案例的讲解，最后教师结合国旗形象向学生渗透爱国主义思想意识，有助于教师在课堂教学过程中渗透立德树人思想，让学生形成优质的道德思维观念，保证学生在课堂学习过程中获取成长，也会促进学生在严谨数学课堂中取得综合进步，让立德树人思想意识助力初中生正确价值观念的形成。

二、结合多媒体，落实立德树人思想

在初中数学课堂教学过程中教师要善于运用多媒体模式，为学生创建优秀的学习空间，保证学生在课堂学习过程中的成长。多媒体可以从不同角度诠释重点知识内容，帮助教师讲解数学基础知识，同时多媒体也会为教师渗透立德树人思想创建优秀的前提条件，保证学生能够在课堂学习过程中获取成长。因此，教师可以应用多媒体促进学生在课堂学习过程中综合进步[2]。

例如：在“全等三角形”知识点的教学过程中，教师可以向学生渗透立德树人思想意识，首先通过多媒体展示重点知识内容，让学生了解全等三角形的基本含义，以及三角形全等判定条件。在课堂教学过程中可以融合多媒体举例，让学生的理解能力得到深化，保证学生强化综合学习素养，随后教师可以在课堂教学过程中向学生渗透立德树人思想意识，让学生善于在数学课堂学习过程中形成严谨思维，促使学生在生活中和日常事务的判断过程中应用严谨思维意识，强化总体感知，推动学生在课堂学习过程中的发展，也会保证学生在数学课堂学习过程中在图形空间内形成道德观念。

三、开展实践活动，落实立德树人思想

实践活动的开展会促进学生的积极思考，有助于学生形成完整的知识脉络。立德树人思想意识的渗透是要使学生形成正确的价值观念，因此，教师在课堂教学过程中可以以组织开展实践活动的方式，实现立德树人思想渗透的目标[3]。

例如：在有关“圆锥的侧面积”知识点的教学过程中，教师可以组织开展实践活动，让学生实际在课堂内制作圆锥，同时将圆锥展开，让学生观察圆锥侧面的图形，通过观察让学生探索公式，找到圆锥侧面积的计算方式和计算技巧，在学生的观察探索过程中教师渗透立德树人思想，让学生善于在生活中通过自己努力解决不同问题，在面对困难时引导学生要拥有战胜困难的信心，探索解决问题的方式。立德树人思想会保证学生主动完成数学知识的探索，强化学生的学习水平，提升学生的学习信心，会保证学生在课堂学习过程中取得综合进步。

结语

综上所述，在初中数学课堂教学过程中教师积极主动完善课堂教学过程，创建优秀的课堂教学气氛，保证学生能够在课堂学习过程中获取成长，同时教师通过方法和策略的更新，弥补学生在传统数学课堂学习过程中的不足，激发学生的学习积极性，让学生在数学课堂学习过程中受益。教师在取得丰硕的成果之后，要主动探索立德树人思想与初中数学课堂更加贴切的融合点，保证学生能够在课堂学习过程中获取进步，在探索中为学生提供更加优秀的学习空间，保证学生能够在课堂学习过程中形成中学数学学习意识，促使初中生在课堂学习过程中获取综合发展。

参考文献

[1]付海英.立德树人理念下谈初中数学课堂教学中核心素养的培养[J].数学学习与研究，2019（06）：47.

[2]任保平.基于“互联网+数学核心素养”下开展“学案导学”的实践与思考[J].中学数学研究（华南师范大学版），2019（06）：3-5.

[3]吴华.立德树人责任为先——谈初中数学课堂教学中责任教育的渗透[J].数学教学通讯，2018（29）：30-31.