生活化教学在初中数学教学中的运用要点

王勇

摘要：基于时代快速发展的背景下，国家逐渐对教育事业提出了更加严格的要求，需要培养人才的核心素养。在初中数学学科想要提高学生的核心素养应当使用生活化教学的方式，将数学与生活紧密结合起来，从而让学生的数学水平得到提升，能够跟上现在的社会发展以及之后的自身发展需求。帮助学生更好的提升数学能力，培养学生的数学思维。本文主要探究生活化教学在初中数学教学中的运用要点。

关键词：生活化教学;初中数学;运用要点

一、初中数学教学进行生活化教学的重要性

在新课标中指出，数学问题应当是现实生活数学化的结果，想要让数学更具有实际意义，就需要将数学知识应用于实践，用数学思维去解决各种生活问题。现在许多学校数学教师在课堂教学的过程中仍然是只讲课本内容，数学教学与生活实际分割开来，这样自然不利于学生的实践能力发展[1]。并且这些教师的教学方式也比较倾向于传统式教学方式，没有发挥学生的主观能动性，学生的课堂主体地位也缺乏体现。这样的课堂缺少激情，难以激发学生的数学学习兴趣，课堂效率低下。这样的教学方式难以发挥学生们的潜力，也无法满足现在这个时代对人才的需求。因此将生活化教学融入数学教学之中能够很好的改变这种情况，让学生在生活与数学之中找到更多的发展机会，鼓励学生进行自主探究，因此生活化教学在初中数学教学中应用是存在一定必要性的[2]。

二、生活化情境课前导入

在数学课堂中课前导入是非常重要的一部分，对之后的课程进行有着很大的作用。一般来说，在课程刚开始阶段，学生的注意力该停留在课间休息阶段，很难将注意力转移到学习上来，这样就很难学习接下来教师讲的课程内容[3]。良好的课前导入能够迅速集中学生们的注意力，将学生们的思绪集中到学习上来，另外也能够更好的激发学生们的学习兴趣。因此教师在课前导入部分需要做好才能够促进接下来的生活化教学。

三、课程内容生活化

在数学教学过程中，课堂教学需要将数学的知识点以及基本技能传授给学生。学生需要形成良好的数学基础知识储备以及数学必备技能以应对之后的学习生活。这样才能够逐渐帮助学生加强数学思维以及核心素养[4]。但是初中数学的已经具备较高程度的抽象性，需要学生形成较强的逻辑性思维，许多学生因此逐渐对数学产生抵触心理。但是生活化教学内容就会让数学知识从抽象化转变为直观化，学生在难以接触、想象的知识中逐渐找到自己紧密相关的甚至见到过多知识问题自然就会收获学生更多的興趣。这样学生就会自主投入到生活华数学的学习当中，并且学生通过这种问题的思考、探究、解决就会促进养成解决实际问题的能力，有利于学生数学思维的发展[5]。

例如，在“频数与频率”教学时，就可以为学生距离，在班委选举的过程中，候选者出现次数的不同，决定了最后的班委选举结果。候选者名字出现的次数就可以叫做频数，所有候选者名字出现的次数就是总次数，频率则是频数和总次数之比。这样学生就会很容易理解这几个概念，因为平时经常接触这种问题学生也会非常感兴趣。直观的课程内容不仅更容易受到学生的青睐，也能让学生更简单的理解，有利于学生逻辑思维的发展，这样对学生日后的数学学习有着非常积极的影响。

四、课后作业生活化

每个学科的教学都离不开课后作业的布置，这不仅能够帮助学生复习课程内容，也能够对学生的真实掌握水平形成一个检测，能够帮助学生巩固学习效果。因此初中数学的课后作业布置需要花费更多的心思，也可以使用生活化的方式来帮助学生进行课后的巩固与学习。作业的布置如果太脱离生活实际，只注重成绩的提升就会显得太过片面，不利于学生思维的发展以及能力的提升。在布置生活化课后作业的时候要尽量灵活性强一点，尽量开放一点，但是必须与教学内容足够契合。这样就能够真正的帮助学生在生活化作业中巩固课程内容并且开拓思维，提高核心素养。在课后作业方面生活化就可以多为学生布置一些应用型、操作型、调查型问题。

例如在教导二元一次方程组后就可以为学生布置一些应用问题比如鸡兔同笼问题。操作性问题则是让学生动手实践的问题，要求学生进行自主动手操作，亲身去体验、发现、解决数学问题，比如轴对称图形布置一些课后作业，用剪纸的方式做轴对称图形，或者是找到其他的方式做轴对称图形。调查性问题就需要学生进行实地调查，在调查资料、统计资料的过程中理解学习内容。这样的作业方式能够拉近学习与生活之间的关系，让学生更好的巩固数学知识没并且学生在完成作业的过程中，相当于实践过程，有利于学生实践能力与解决问题能力的提升。

结束语：

综上所述，想要让初中数学课堂有更高的教学质量，提高数学课堂的实效性就需要教师不断的改善教学方式，将生活化的教学方式逐渐结合应用到初中数学课堂上来。也需要改变教师想法，提高数学教师对生活化教学重要性的认知。只要长期运用生活化教学的方式进行数学教学，就能够有效提高学生的数学兴趣，帮助学生加强数学思维，提升学生的数学核心素养。生活化教学是素质教育的发展趋势，能够为学生的未来成长打下更好的基础。

参考文献：

[1] 魏良玉. 生活化教学在初中数学教学中的应用[J]. 文理导航（中旬）， 2018， 000（005）：15-15.

[2] 乔光荣. 生活化教学在初中数学教学中的应用[J]. 科学咨询（教育科研）， 2018， 000（020）：90.