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试论初中班主任柔性管理工作模式

2020-10-20赵玉玲

教育周报·教育论坛 2020年35期
关键词:心理疏导柔性管理人性化

赵玉玲

摘要:素质教育以学生为主体,教师要秉持生本理念,对学生的未来负责。初中生正处于生理懵懂期和青春发育期,在这个非常特殊的时期,班主任在日常的班级教学管理中绝不能采用简单粗暴的强制手段,应该注重选择正确的管理工作模式。伴随着素质教育理念的实施,越来越多的班主任开始采用柔性管理工作模式,其注重营造轻松和谐的班级氛围,从而能够有效推动学生身心健康发展。

关键词:柔性管理;人性化;心理疏导

引言

班主任是班级管理者,也是学生管理者,必须分析学生的成长特点,了解学生的思想动态。柔性管理是全新的管理模式,其具有人性化特征,能够拉近教师与学生的距离,深化学生的情感体验。

1概念

柔性管理与刚性管理相对,是以学生为立足点的现代管理模式。柔性管理模式在企业管理中的应用非常普遍,创造了巨大的经济效益和社会效益,增强了企业的向心力和凝聚力,推动了企业的可持续发展。教育领域引入柔性管理模式后,为教育发展打开了新的窗口,满足了学生的成长需要,助力了素质教育目标的实现。柔性管理的目的是开发学生的思维潜能,促进学生的全面发展,使学生成为社会所需的高层次人才。近几年来,柔性管理逐渐成为潮流,各个学校采用柔性管理模式,有效提高了学生管理效率。柔性管理模式强调价值观的培育、和谐氛围的打造,我国学校考察了学生的成长状态,探究了学生的行为规律,最终制定了柔性管理方案,使学习成为学生的自觉性行动。

2柔性管理在初中班主任工作中的运用

2.1加强师生的沟通与交流

班主任在日常教学过程中,要注意与中学生进行沟通。中学生处于青春期,心理敏感,容易情绪波动,班主任要及时关注学生的心理发展变化,及时进行沟通和交流,了解学生的生活状态,帮助学生解决问题。

2.2班主任与家长要定期进行沟通

为了保障家庭教育与学校教育的有机融合,班主任要及时与家长进行沟通,通过多种渠道进行交流。如微信、电话和家访等方式,把学生的在校情况及时传递给家长,家长把学生的在家表现也要进行记录,及时传递给班主任,从而能保障对学生的教育和指导,及时发现学生的问题,及时帮助学生纠正问题。

2.3引导学生步入正轨

在正式开展学生管理之前,班主任必须分析学生的成长特点,引导学生步入正轨。有些学生学习底子较薄,纪律观念不强,部分学生得过且过不思进取,学习效率很难提高。针对这一情况,教师应该从入学开始进行柔性管理。军训是学生管理的第一步,班主任要在此阶段培养班风,使学生严格遵守班纪。班主任坚持管理好学生晨跑,严格检查学生内务。柔性管理强调文化熏陶,班主任应该使学生沐浴在校园文化之中,增强学生对学校的向心力。一方面,班主任可以为学生呈现学校的发展历史,使学生知晓校园的发展脉络。另一方面,班主任可以普及学校的校歌校训等,深化学生对校园的认知。在学生熟悉校园后,班主任需要为学生制定职业规划,帮助学生设定成才目标。

2.4实现班级学生的自主管理

在初中阶段的学生管理过程中要迎合学生不断高涨的自主意识,需要把他们当成成年人看待,帮助他们控制和协调自己在班集体、小组、个人中的行为举止。因此,在初中班主任柔性管理工作模式中,必须落实“以人为本”的班级管理理念,鼓励学生积极参与班级管理,增强班级管理凝聚力,保证民主管理能够深入人心,从而为推动班级管理的长效开展发挥积极作用。与此同时,初中班主任应该加强班级管理团队的培养,注重培养得力的班级“领头羊”,从而能够锻炼学生自我管理的能力,又能让班主任从繁重的班级具体事务中解脱出来,抽出更多的时间用在初中教学上,可谓一举多得。

2.6完善相关的班级管理工作体制

初中班主任在使用柔性管理方式的过程中,必须要按照班级管理情况与学生的状况,完善相关的管理工作体制,将柔性管理工作落实在每个环节,使得班主任和班级之间形成整体,这样不仅可以提升班级管理的效果,还能改善目前的工作現状。尤其在班干部的培养方面,应该重点强调每位班干部的组织能力、自我约束能力与协助能力,这样在班干部的协助之下,不仅可以减轻班主任工作负担,还能更好地培养初中生自我管理能力。如:班主任可以选择能力较高的学生担任班干部,明确其日常的协助职责与组织职责,鼓励班干部对班级的情况进行总结,定期向班主任做出汇报,详细的针对班级问题进行分析。在明确具体问题之后,和班级的所有学生共同探讨,然后共同研究出整改的措施,在整改建议审核以后,尝试在班级之内使用,以此形成良好的班级管理模式和体系,并促使班级管理工作的准确落实。

结语

总之,初中班主任在学生管理方面面临着很多的困难,柔性管理理念是一种全新的管理模式,它能够帮助初中班主任开展个性化的生活化的管理,对初中班主任的学生管理工作具有一定的推动作用。

参考文献

[1]仇宁宁.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].新课程·中旬,2016(7):209.

[2]赵勤.柔性管理在初中班主任工作中的运用[J].未来英才,2017(5):230.

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