初中数学例题有效教学的策略研究

杨禄珑

摘要：在数学教学中，例题教学是学生获取数学知识和技能的重要手段，对于发展学生的数学能力非常关键。作为初中数学教师，要重视例题教学的有效性，不管是选择例题还是编制例题，都要结合学生情况，合理设计，使例题教学能够在教学中起到画龙点睛的作用。

关键词：初中;数学;例题教学

中图分类号：G633.6 文献标识码：A 文章編号：1672-9129（2020）09-0229-02

初中数学例题教学内容不仅包含了老师对于知识点的讲解，还包含着老师对于学生思维能力的培养以及学习方法的指导。所以，在数学教学中，不管是老师还是学生都应该重视例题教学。在考试中，大部分都是考察的学生对于基础知识的掌握和融汇贯通，这些考点都可以通过对于平时我们学习的例题的的演变而来，只要学生重视了平时的例题教学，在老师讲解的过程中，认真思考，掌握了解题方法，那么对于学生提高数学成绩和解题水平也就很简单了。

1 初中数学例题教学的重要性

1.1引导学生主动思考。

随着课程改革的深入，我们数学教师也对例题做了很多尝试，不会单纯依靠数学教材中的例题按部就班的教学。往往会在例题设置上增加一些有趣的内容，给学生创设一些有吸引力、探究价值的问题情境，以情境引导学生主动思考和探究，以此帮助理解数学知识，提高学生探究能力，促使学生有效地解决问题。

1.2促进学生反思。

通过课堂例题、课后习题的训练，我们教师可以直接检测出学生当堂学习情况，掌握学生学习进度，从而更了解学生。同时学生也能够通过例题训练了解自己在学习中存在的问题，不断反思和总结，进而有针对性地提升和弥补，从而提高学习效率。

1.3提高学习效率。

通过例题训练能够提高教学效率，提高学生学习效率。比如通过例题实现课前预习、课后复习，学生在自主学习过程中总结出自身学习经验和方法，不断夯实自身数学基础知识，完善自己的解题思路，发展举一反三、触类旁通的数学思维。这一过程本身就是强化学生学习能力，促进学生思维发展的过程。

2 初中数学例题有效教学的策略

2.1通过提问创设教学情境。

教学中，我们要运用提问引导学生主动思考，帮助学生将探究当作一种思维习惯，让探究的方法最终划归为一种能力，引导和帮助学生用更加饱满的热情和姿态来进行接下来的更加深入的学习。在这个问题上，老师应该明确一点，那就是探究式教学本身是围绕着激发学生主观能动性来开展的，学生在进行探究式教学的过程当中注意一个核心的问题，那就是如何激发学生本身对于探究式学习所指向的相关学习内容的兴趣，引导和帮助他们树立起学习的决心和信心。

例如：在进行一元一次方程相关内容的讲授时，老师可以通过改写和改编课本例题，设计课堂问题来考查学生对相関概念的掌握情况。具体而言，老师可以向学生提出日常生活中需要用正向思维求解未知数的相关问题，引导学生独立思考和解决相关问题。在进行相关问题的设置的时候，老师一定要充分考虑学生的近视情况，一方面要着眼于初中生本身在青春期前期的心理特征，本着鼓励式教学的方法，让学生在提问和回答的过程当中，能够享受到自我满足的乐趣，因此，提问的内容不宜过于难，应该引导性和启发性为主，让学生容易回答，让学生在接受课堂教学的过程当中，能够通过与老师的问答来建立起与老师默契的合作关系。与此同时，在问题的设置的过程当中，老师一定要充分考虑，老师课堂教学的目的性，要通过问题来推进课堂的进程，要让提问与回答成为课堂的有机组成部分，不要为了提问而提问，而是要让提问成为整个数学例题教学课堂当中的有机构成。

2.2利用例题检测学生学习成果。

初中的教学过程一方面是为了提升学生的素质，更重要的是，是为了帮助学生提高学习和考试的能力，让他们在中考当中有较好的表现，帮助他们升入更好的高中，拥有更加广阔光明的未来。从这个角度上来看，针对例题教学的内容开展广泛而有针对性的检测活动，一方面能够激励学生有更加认真的态度去学习，同时也能够引导帮助学生用正确的方法和路径来进行初中数学例题的学习。

例如：在进行立体图形例题知识的教学的时候，老师可以组织学生完成一定量的相关练习题，考虑到课本上练习题的数目是有限的，因此学生们在进行练习的时候，老师为了帮助和引导学生们用更加灵活审慎的态度去面对有限的练习题，可以将学生分为几个小组，以小组为单位来开展相关的学习，这样一方面能够节约课堂资源，同时也能够帮助学生们养成互相学习、共同学习的习惯。在具体操作当中，应该认识到学生本身的意义和价值，要围绕提高和发挥学生主观能动性，提升学生内生动力的目标，让不同层次和程度的学生在课堂上都能够找到自我，引导和帮助学生更加积极的态度和更好的精神面貌来面对初中数学例题的有关教学。

总而言之，在初中数学教学中进行例题教学是巩固学加深对于数学基础知识的理解和记忆的必备手段。在教学过程中，教师要了解学生的实际情况，针对学生学情选择合适的例题，不断的创新教学方式，注重对于学生解题方法的渗透，提高学生发现问题和解题问题的能力，增强学生的应用能力，提高学生数学素养。

参考文献：

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[2]周青.初中数学例题的教学策略探究[J].科学大众（科学教育），2018（21）：8

[3]刘三利.初中数学例题的教学有效性探究[J].大众教育，2018（09）：23