农村小学如何开展“系列式”综合实践活动

岳茂亮

综合实践活动课程需要以学生生活内容作为学习内容，以学生身边的资源作为学习的内容或作为帮助学生学习的一种方式。在学生的生活世界里，资源是无处不在的，是否能帮助学生有效利用好资源，是这门课程内容能否开放和丰富的一个重要保证。

农村有着非常独特、丰富的学习资源。大自然里面活生生的虫、鱼、鸟、兽、千姿百态的花草树木、瞬息万变的电闪雷鸣和不断风化的岩石土壤等，还有田地里各种各样的农作物，家里圈养的大大小小的家禽、家畜等，农村这些特有资源是城市学校所不能比拟的。但是农村有些家长也许知道很多有关农业的知识，但他们没有教自家孩子的意识，导致很多农村孩子虽然有很多的机会到农田里劳动实践，但只是单纯地劳动，没有将自己的实践与在学校里所学到的理论知识有机联系起来。他们向往城市里的繁华，而对身边被很多城市孩子所羡慕的有趣的植物、昆虫、动物等熟视无睹，缺乏对生活的热爱。农村学校的很多老师也曾努力尝试利用农村现有的资源引导学生进行综合性的学习，但大都仅流于形式，应付差事，或者是照猫画虎照抄照搬别人的活动方案，比如，搞综合实践活动，就带着学生到奶牛场、养鸡场等参观一下，回来写篇作文或写份手抄报就完事了。

农村的这些资源，表面上看都是相对独立的、完整的，但只要你仔细分析，就会发现它们很多都是相互联系、互相影响的，如：阳光与植物生长;小麦与面粉、馒头;奶牛与牛奶等等，如何利用农村特有资源为学生开展综合实践活动提供很好的服务呢？下面，我就以农作物为例，为大家介绍“系列式”综合实践活动设计框架：

活动一：各种各样的种子

一、收集农作物的种子，提出问题，确定活动主题

1.给种子分类

（1）学生按活动小组分别收集各种各样的农作物的种子。

（2）按自己的方式给种子分类，可以按颜色、形状、种类等分类。

（3）各小组讨论出最科学的一种分类方法——按种类分，如：蔬菜类、豆类、瓜果类等。

（4）确定各小组所要研究的种子类型。

2.各小组确定本小组的研究主题

（1）观察种子的外部特征，练习用语言描述。

（2）剥开种子，观察种子的内部结构。

（3）提出自己感兴趣的问题。

（4）小组成员讨论决定自己所要研究的问题，也就是活动主题：探究各类农作物种子的结构。

二、设计“探究农作物种子结构”活动方案

1.小组成员讨论活动的时间、地点。

2.讨论研究问题所要采取的方法，如请教家长、采访本村有经验的老农、利用网络查阅资料等。本环节教师要做好引导、指导工作。

3.讨论开展活动时要注意的方面，如安全、活动中可能遇到的困难和所要采取的措施等。

三、实施“探究农作物种子结构”活动方案

1.采访家长或本村有经验的老农，了解种子的结构，写出采访记录。

2.通过网络或学校图书室的有关书籍，学习种子的有关知识，写出学习体会。

3.体验活动：通过理论学习以后，各小组成员对照事物剥开种子亲自认识、观察种子的各部分结构，说出它们的名称、作用。

4.学习制作种子标本的有关知识，并练习制作种子标本。

四、小结、评价“探究农作物种子结构”活动

1.各小组编写自己的研究成果，如采访记录、整理查阅的相关资料、活动体会、种子的标本及简单的活动研究报告，也就是活动中的得与失、学到的知识及困惑等。

2.各小组派代表汇报自己的活动成果，其他同学作补充。总结本次活动的得與失，并提出自己在活动中所产生的困惑，确定下次活动的主题：种子是如何生长的？

活动二：小麦的生长过程

一、了解小麦的生长阶段

1.采用谈话的方式，向家长了解小麦的生长阶段及时间。

2.利用网络查阅详细、科学的有关小麦孕育、生长的有关知识。

3.以表格的形式整理出关于小麦生长阶段、生长周期、生长时间等方面的知识。

二、设计“探究小麦生长过程”活动方案

1.小组成员讨论活动时间、地点。教师提醒学生：以上面查阅的资料为依据，确定本次活动的时间将与小麦各生长阶段的时间相吻合。

2.小组成员讨论活动的目的及内容。

3.小组成员讨论活动时所要采取的方法和策略，如：观察小麦的生长，写观察日记;制作小麦各生长期的标本，形象展示小麦的一生;拍摄有关小麦生长的照片;画有关小麦生长的图等。

4.集体讨论、预测活动中可能出现的问题及需要注意的事项及对策。

三、实施“探究小麦生长过程”活动方案

1.二月底到三月初，到农村的田间地头观察小麦的播种，了解农民伯伯的辛勤劳作;简单了解小麦播种的发展史;拍摄小麦播种的相关照片;制作麦种的标本;写观察日记。

2.三月中下旬，到农村广阔的田野观察种子在地里萌芽的形态;制作标本;写观察日记，可以是文字的，也可以是图文的。

3.四月初观察麦种出苗、生根的形态;制作标本;写观察日记;拍摄照片、画画等。

4.四月中下旬观察麦种长叶的形态，写观察日记;采访了解农民伯伯在这一期间是如何管理小麦的，体会农民劳作的辛苦;制作标本;画画、拍摄照片。

5.五月初观察麦苗拔节的形态，写观察日记;制作标本;拍摄照片等。

6.五月中旬观察麦杆孕穗、抽穗的形态，写观察日记;制作标本;拍摄照片、画画。

7.六月初观察麦穗开花的形态，写观察日记;制作标本;拍摄照片、画画。

8.六月中旬观察麦穗渐次饱满的形态，写观察日记;采访了解本阶段农民伯伯要进行那些农活;制作标本;拍摄照片。

9.割麦大体验：七月中旬观察小麦成熟的形态，继续写观察日记;学生亲自体验割麦、捆麦、打麦等一系列农活，写出自己的感受等。

四、小结、评价“探究小麦生长过程”活动

1.各小组编写自己的研究成果，如采访记录、整理查阅的相关资料、活动体会、观察日记、小麦各阶段的标本及简单的活动研究报告，也就是活动中的得与失、学到的知识及困惑等。

2.各小组派代表汇报自己的活动成果，其他同学作补充。总结本次活动的得与失，并提出自己在活动中所产生的困惑，确定下次活动的主题：小麦是如何变成面粉的？

活动三：面粉的加工过程

一、设计“探究面粉加工过程”活动方案

1.集体讨论活动的时间、地点。

2.集体讨论活动的目的、内容。

3.集体讨论开展活动的方法、策略，如：通过采访、自己的观察、查阅资料等了解面粉加工的发展史，体会社会的发展、人民的智慧。

4.讨论活动中要注意的事项。

二、实施“探究面粉加工过程”活动方案

1.教师组织学生到事先联系好的面粉加工厂参观。

2.采访加工廠的老板，了解面粉加工的程序及面粉加工的发展史。

3.通过网络、书籍等途径更准确地了解面粉加工的发展史，体会社会的发展速度、人类的智慧。

4.畅想未来：大胆设想并动手画出自己心中未来的面粉加工机。

三、小结、评价“探究面粉加工过程”活动

1.各小组编写自己的研究成果，如采访记录、整理查阅的相关资料、活动体会及简单的活动研究报告，也就是活动中的得与失、学到的知识及困惑等。

2.各小组派代表汇报自己的活动成果，其他同学作补充。总结本次活动的得与失，并提出自己在活动中所产生的困惑，确定下次活动的主题：面粉有哪些用途？

活动四：面粉的用途

一、设计“面粉的用途”活动方案

1.小组成员讨论活动的目的、内容、形式等。

2.讨论活动的时间、地点。

3.讨论开展活动所采取的方法、策略。

4.讨论活动中需要注意的事项。

二、实施“面粉的用途”活动方案

1.联系实际生活，谈谈面粉的用途，可以做面条、馒头、饺子，可以炸油饼，麻花等。

2.生活大体验：各小组成员自带面粉、各种工具以及其他材料，利用学校的食堂，自己加工、制作各种面食，开展别开生面的体验活动。

3.面食品尝会：各小组互相交换品尝自制面食，谈活动的感受。

三、小结、评价“面粉的用途”活动过程

1.各小组编写自己的研究成果，如采访记录、整理查阅的相关资料、活动体会及简单的活动研究报告，也就是活动中的得与失、学到的知识及困惑等。

2.各小组派代表汇报自己的活动成果，其他同学作补充。总结本次活动的得与失。

活动五：小麦的一生

本次活动其实是对上面的四项系列活动的一个总结，以“小麦的一生”为主题，用学生喜欢的、丰富的形式来展现小麦由“麦种—麦苗—麦子—面粉—馒头”这样奇特的一生。

一 、设计“小麦的一生”活动方案

1.小组成员讨论活动的目的、内容、形式等。

2.讨论活动的时间、地点。

3.讨论开展活动所采取的方法、策略。

4.讨论活动中需要注意的事项。

二、实施“小麦的一生”活动方案（各小组成员合作完成）：

1.可以合作办一期以“小麦的一生”为主题的手抄报。

2.可以发挥学生的绘画才能，合作制作一本“小麦的一生”的连环画，画出小麦各个阶段的形态，然后配上简短的文字介绍。

3.可以大胆发挥学生的想象，以“小麦的一生”为主题写一篇生动、有趣的童话故事。

4.可以用小麦各个阶段的真实事物标本制作出一本“小麦的一生”的标本册等。

三、总结、评价“小麦的一生”活动

1.交流、展示、欣赏各小组的成果。

2.谈体会：①可谈对“小麦的一生”这次活动的体会。②可谈对这次系列活动的整体体会：说说自己通过这次活动懂得了什么，学到了什么，体会到了什么等，深化活动意义。

以上活动只是我个人的一个初步设想，活动开展的可操作性、实效性如何，本人将以课题的形式进行研究、证实。

（作者单位：山东省泰安市宁阳县华丰镇中心小学）