初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力

邱自作

摘 要：随着教育改革的推进，各个学科的教师开始对自身的教学方法以及教学理念进行创新和优化，这就促使中国的教育制度越来越完善。初中数学教师在开展实际教学工作的时候也要重视将各种先进的教学方法引入数学教学课堂上，这不但能够有效提高初中数学教学课堂的效率，而且对培养学生的逻辑思维能力有着十分重要的意义。基于此，本文将对初中数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力进行深入的探析。

关键词：初中数学;逻辑思维能力;教育制度

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0023-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.011

初中的許多数学知识对学生来说是抽象和难以理解的，所以教师在开展实际教学活动的时候要重视培养学生的思维逻辑能力，这有助于学生更好地攻克数学难题。学生想要学好初中数学知识存在一定的难度，这是因为初中数学中许多知识对学生来说十分的抽象，学生需要具备较高的逻辑思维能力才能够透彻地理解这些知识。针对这种情况，教师要在实际的初中数学教学课堂上重视培养学生的逻辑能力，让学生能够充分理解并运用数学知识，以此提高学生的综合能力。而且学生拥有了较高的逻辑思维能力，不但能够大幅提高初中数学教学的质量，而且对学生日后更好的发展也有着十分积极的意义。所以，教师在开展实际数学教学活动的时候要重视引导学生站在不同的角度思考问题，从而有效提高学生的数学思维能力。

一、转变教学观念，加强对学生逻辑思维意识的培养

在新课改背景下，要想更好地完成对学生思维能力培养，教师应该树立“立德树人”理念，对逻辑思维和学科素养之间存在的联系进行深入探究，深入挖掘教材内容，做好对学生逻辑思维意识的培养，然后再以此为基础展开实践教学，从而在提高教学效果的同时，为学生的逻辑思维能力提高夯实根基。例如，在教学“数据的收集、整理与描述”这节知识时，教师可以先给学生提供5-10分钟左右的自主探究学习时间，之后让学生按照自己的想法收集数据，整理与描述概念，鼓励他们大胆地将自身的想法表达出来。通过这种方式，教师可以初步掌握学生的逻辑思维能力情况，并按照结果对自身教学方案进行灵活调整。除此之外，教师在进行课堂知识教学的时候还应该给予学生足够的支持，鼓励他们大胆实践和创新，增加数学知识的辐射范围，提高他们的知识掌握度以及运动能力，进而在完成对他们逻辑思维能力培养的同时，增强他们的想象力以及创新能力等核心素养。

二、教师要结合教学内容以及思维训练，提高学生的思维能力

借助初中教材，教师能够有效提高学生学习数学的思维逻辑能力，但是想要完美地做到这一点，就需要教师在开展实际数学教学活动之前，将提高学生数学思维能力的策略融入教学内容中，这不但有助于学生更好地学习数学知识，而且对学生逻辑思维能力的提升有着重要的意义。这种学习模式有助于激发学生的探索的欲望，由此可见借助数学教材能够让学生的数学逻辑思维能力得到一个有效的提升。教师在实际数学教学过程中要注意教学方法的合理性，重视培养学生的自主性。同时，教师要重视发挥出数学应用题的作用，引导学生使用自己所学习的数学知识分析应用题中的数学逻辑关系。在解决数学应用题的过程中，我们不但能够锻炼学生的数学逻辑思维能力，也能促使学生在解决数学应用题之后获得相应的成就感，这对学生树立学习数学知识的自信心也有着十分重要的意义。

此外，教师要明白想要有效提高学生的数学逻辑思维能力，需要教师系统地为学生设置逻辑思维的训练，引导学生在训练的过程中不断地思考练习题中存在的思维逻辑关系，以此让学生的数学逻辑思维能力得到有效的提升。同时，教师在实际的数学教学活动中，要重视引导学生理解并掌握数学概念教学，这有助于提高学生的判断能力和数学逻辑推理能力。而为了让学生更好地理解数学概念，教师要重视以更加形象具体、简单易懂的方式引导学生学习数学概念，让学生更容易理解数学概念。此外，教师在给学生讲解数学概念的时候，还可以借助一些反例，引导学生对其进行论证和比较，这有助于学生对数学概念进行更加深入的思考，这对学生准确理解数学概念，提高自身的逻辑思维能力有着十分重要的意义。

三、将数学教学内容和生活有效结合

要想提高学生的数学思维逻辑能力，教师要带领学生挖掘数学教学内容和生活之间的联系。随着信息技术的快速发展以及现代教育信息化的不断推进，教师可以借助先进的信息技术在课堂上创建生活教学情景，这不但能够充分激发学生学习数学知识的欲望，而且能够有效促使学生对数学知识进行深入的思考，让学生的数学思维逻辑能力得到有效的提升。此外，教师在开展实际数学活动的时候要重视将先进的教学模式以及教学理念融入数学课堂上，这有助于教师更好地带着学生体会生活和数学知识的联系，这有助于学生在日常生活中更好地思考生活中的事物，这对学生养成良好的思维习惯有着重要的意义。例如，教师在带着学生学习数学教材中“平行线的性质”这节知识点时，可以借助学生生活中常见的事物来进行讲解，如教师可以向学生提出问题：“黑板上两条水平的线的关系是什么？如果将黑板左右转这两条线之间会发生什么样的变化？”而学生就要顺着教师的问题进行深入的思考，这就让学生对平行线的性质有了一个基本的认识。而教师就可以在此时顺利地导入本节要讲解的数学内容，这不但可以激发学生学习平行线的性质的兴趣，而且对提高学生的自主能力也有着十分积极的意义。还教师利用这种方式开展教学，不但能够降低学生学习的难度，而且让学生的思维得到了充分的拓展，这对培养学生的数学逻辑思维能力有着十分积极的意义。

四、有效培养学生数学逻辑思维能力的策略

1.教师在培养学生数学逻辑思维能力的时候，要引导学生主动挖掘学习数学知识的乐趣。这是因为培养学生养成数学逻辑思维是一个漫长的过程，且在这个过程中学生需要进行的许多训练都是十分枯燥的，学生很容易在过程中感到厌烦从而半途而废。因此，教师在培养学生数学思维逻辑的时候要重视提升学生学习数学知识的积极性，将训练的内容和学生的生活爱好有效地结合在一起，这有助于提升学生进行训练的主动性，从而有效提高学生的数学逻辑思维能力。

2.在教学过程中，教师要将教学内容变得更加形象具体，这是因为初中的许多数学知识对学生来说比较抽象。在传统的初中数学教学课堂中，学生只是通过对数学公式定义的死记硬背记忆数学知识，在做数学应用题的时候也是将同一类型应用题归纳后再做。学生以这种方式学习数学知识，只是反复地记忆了数学知识点，自身的数学逻辑思维能力却没有得到有效的锻炼。针对这种情况，教师在实际的数学教学过程中更应该重视学生思维能力的培养。这就需要教师以更加形象具体的方式讲解数学知识点。例如，教师在带着学生学习初中数学教材中的“立体几何”这节数学知识的时候，要让讲课内容变得更加生动形象，需要将足球以及圆柱形的水杯展示在数学教学课堂上，这不但能够让学生更容易理解立体几何的数学知识点，而且能够有效培养学生的空间意识，这对学生数学逻辑思维能力的提升有着重要的意义。

3.教师在开展实际数学教学活动的时候，要重视培养学生的逆向思维能力，这对学生更好地攻克数学中比较难的数学应用题有着重要的意义。而教师想要做到这一点，就需要在开展实际数学教学活动的时候，重视改变以往课堂的提问方式，并积极地鼓励学生站在相反的角度思考问题，这不但有助于促进学生思维的多向发展，而且这也能够有效培养学生的探索精神。例如，在教师带着学生学习初中数学教材中的“角平分线的判定定理以及性质”这节数学知识的时候，由于角平分线的判定定理以及性质定理等都是可逆的，因此教师就可以借助角平分线的判定定理以及性质引导学生逆向思考数学知识，这不但有助于学生对这节数学知识进行深入的思考，加深对所学知识的印象，而且能够有效培养学生的逆向思维以及创造性思维。逆向思维能力培养，可使学生的思维更加开阔，也使学生能够更加灵活地解决问题，这不但能够有效提高学生学习数学知识的水平，而且有助于教师更好地完成数学教学任务。

五、结语

总而言之，教师在实际的初中教学课堂上培养学生的数学逻辑思维能力，对提高初中数学课堂的效率，促进学生全面发展有着十分重要的意义。但是，教师想要全面提高学生的逻辑思维能力，就需要积极地响应教育改革的号召，对现有的教学方式进行相应的改革和创新，并重视将先进的教学理念落实在实际教学中。这不但能够丰富教学的内容，而且能够提升学生对数学知识的兴趣，这对教师更高效地培养学生的数学思维有着十分重要的意义。同时，教师要重视将数学教学的内容和学生生活中的事物进行结合，并根据学生实際的学习情况加强对学生的思维训练，这能够让学生的数学逻辑思维能力得到有效的提升。而学生数学逻辑思维能力得到有效的提升，不但能够帮助学生树立学习数学知识的自信心，而且对学生长远的发展有着重要的意义。综上所述，初中学生的个性鲜明且个体差异较大，因此教师要依据学生的个性特点调整教育教学方式方法，这样才能够使得提高初中学生的逻辑思维能力效果更加鲜明。相信只要教师坚持不懈的努力，不断探索新的教育教学方法，一定能够找到适合学生的学习方法。

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